【摘 要】
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为探讨教师性别刻板印象和性别教育行为对中小学生性别刻板印象的影响及其作用机制,采用问卷法对北京市1150名中小学生及其班主任进行调查.结果发现:(1)教师的职业性别刻板印
【机 构】
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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京,100875
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为探讨教师性别刻板印象和性别教育行为对中小学生性别刻板印象的影响及其作用机制,采用问卷法对北京市1150名中小学生及其班主任进行调查.结果发现:(1)教师的职业性别刻板印象与学生的职业性别刻板印象显著正相关,教师的活动性别刻板印象与学生对职业、活动、特质的性别刻板印象均显著正相关;(2)教师的性别刻板印象和性别教育行为均能正向预测学生的性别刻板印象,且教师性别教育行为在教师性别刻板印象与学生性别刻板印象间起完全中介作用.
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