写作在英语考试中占据着重要地位，但英语写作对学生来说是一个难题。在面对英语写作时，大部分高中生都带有一定的抵抗情绪，在他们眼里，写作是一件十分困难的事情。而英语教师要做的就是让学生改变这种想法，不再对英语写作充满抵抗和畏惧情绪。教师要让学生爱上英语写作，学会从英语写作中寻找乐趣，帮助他们在写作的过程中学习更多的英语知识，促进他们语感的进步，让学生能够学会灵活运用英语知识，进一步提高英语写作能力。
　　一、激发学生的英语写作兴趣
　　对于英语写作，兴趣很重要，兴趣是打下学习英语的基础。教师要改变传统的教学方法，不要逼迫学生，给学生一定消化的空间，让他们能够对英语写作产生兴趣。如“as an old saying goes …（正如一句古老的谚语所说……）”这是一般英语作文开头时会使用的句式，教师在教学时可以让学生自己填写后半部分的内容，并对学生进行分组，让他们以这个句式为开头，以小组为单位，写出一个新的英语故事。之后，教师对所有故事进行点评，最后与学生进行分享。这样的教学方式既能够激发学生的学习兴趣，又能够让学生记住这个句式，并在日后的写作中灵活运用，就能更好地提升教师英语写作教学的效率。
　　二、加强词汇积累，夯实基础
　　英语学习跟语文学习是一样的，也需要不断地学习和积累，这样学生才能够拥有更加扎实的基础，并在生活中灵活运用。英语写作不能脱离基本知识，甚至还有些依赖基本知识。教师要帮助学生加强英语词汇的积累，夯实基础，才能促使写作进步。如在写作文时，学生想用这样一个句子作为转折“As stated in the previous paragraph，（如前段所述，）”，但发现不会写其中的一个单词，这个时候学生就会放弃使用这一句子，那么这篇作文就会出现瑕疵。因此，教师要让学生在每天的早自习中养成背诵单词的好习惯，帮助学生积累更多的英语词汇，从而打下良好的基础，有利于提升学生的英语写作水平。
　　三、培养阅读习惯，促进语感进步
　　阅读是促进英语写作的办法之一，阅读能够为学生提供模仿的机会，所以教师可以让学生多阅读一些英语作文，并在阅读中找到英文寫作的方法。这样不仅锻炼了学生英语写作的能力，还加强了他们的英语阅读能力。在每天的英语课前，教师都留下一段导入时间，让学生朗读一个英语笑话或者小故事，激发他们英语阅读的兴趣。比如，在这个小故事中有这样一句话“But it’s a pity that …（但遗憾的是……）”，这句话比较适合用在写作中，可以作为一个承上启下的句型。在阅读中遇到这样的句型句式时，教师可以让学生记录下来，培养学生的阅读习惯，促进学生英语阅读和写作的双重进步，也促进教师英语写作教学的不断完善。
　　四、结语
　　在英语写作教学中，教师要从学生出发，了解学生的喜好和想法，这样教师才能有针对性地展开教学，教学也才能更加完善。为此，教师首先要激发学生英语写作的兴趣，让他们愿意主动参与英语写作活动，帮助他们提高英语写作能力;其次，教师要及时提醒学生积累英语词汇，帮助他们养成学习和积累的好习惯，让他们能够拥有一个好的英语基础，这样在英语写作时也能有更多发挥;最后，教师要让学生学会阅读英语短文，在阅读的过程中找到英语写作的技巧。通过这样的方式，教师才能够真正提高学生的英语写作水平，促进学生的进步和发展。
　　参考文献：
　　[1]杨小琴.浅析高中英语写作教学的新尝试[J].文理导航·教育研究与实践，2015，（17）.
　　[2]陈卫萍.浅谈高中英语写作教学[J].学周刊，2016，（9）.
　　（作者单位：江西省广丰中学）