随着科技的进步，时代的发展，社会的各个行业都在发生着巨大的变化.教育行业也不例外，紧随时代的潮流传统授课方式也随着一起改革，由原来传统教学中教师唱“独角戏”转变为如今的利用多媒体进行综合教学的交互学习等.科学探究是物理课程标准提出的新要求，也是新时代物理课的一大新特征.笔者觉得开展探究式教学，将有利于培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力，使他们的思维彻底解放.教师开展探究式教学，关系到学生学习方式的转变，更关系到学生思维的转变.我们将一个探究式的课堂带给学生，从更多角度向学生传递知识，让学生由原来的被动学习变成主动学习，提高学生学习的积极性的同时也提高了我们的教学质量.
　　一、探究式教学的内涵
　　探究式教学是通过发现问题，不断探索从而达到解决问题的一种教学方式.教师在开展探究式教学的活动中，自己和学生共同提出问题，以学生为主体，教师帮助学生进行研究摸索.如何开展探究式教学，笔者认为教师在课堂上给予大方向提示后，鼓励学生通过讨论，查阅资料以及观察等方式来解决问题.探究式教学方式的基础是以学生为主体，学生在不断摸索探究的过程中，可以体会到学习的乐趣，从而达到在快乐中学习的目的.因此，笔者觉得开展探究式教学活动，大部分学生都会积极地参与.
　　二、探究式教学的原则
　　1.目的性原则. 目的性原则是探究式教学需要遵循的基本原则. 开展探究式教学的目的是为了让学生接受课标要求之内的相关知识，知道它们是怎么生成的.因此，在开展探究式教学的过程中，要有明确的目的性，这样才能让学生更好地学习，体会其中的乐趣.
　　2.主动性原则.主动性原则主要是指在开展探究式教学的过程中要充分发挥学生的主动性，要以学生为主体开展教学活动.
　　3.科学性原则.科学性原则是探究式教学需要遵循的第三个重要原则.只有科学地开展探究式教学，才能让学生更好地接受这种新型的教学方式，也才有可能取得理想的效果.这里提到的科学性原则是不仅仅要遵循基本的教学内容，还要让学生将课堂上学到的内容带到实践中，做到活学活用.学习不仅仅是为了应付考试，还要能运用于生活，这样才是教学要真正达到的目的.
　　三、探究式教学在初中物理教学中的应用
　　初中物理课本上写到科学探究包括“提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→合作与交流”这七个要素.
　　1.营造探究式教学的氛围.营造探究式教学的氛围主要是指在开展探究式教学的过程中，通过设置一定的情境让学生发散思维，主动地想要对知识进行探究.新课标的要求中明确地提出：“初中物理教学工作需要进一步从学生的实际出发，依据学生的实际情况来创设学生自主学习和探究的情境”.通过这样的要求，我们可以看出，营造探究式教学的氛围对于初中物理教学活动的开展极为关键.举一个简单的例子，在讲述物理中液化的问题时，教师在教室可以用酒精灯将烧杯中的水烧到100℃的时候，用一只手稍微触碰一下烧杯中的热水然后再用另一只手稍微触碰一下水蒸气，让学生观看老师的表情反应.很多学生发现触碰到水蒸气的时候老师感觉会更疼一些.在学生都非常想知道为什么会出现这样的现象时，教师可以趁机讲述“液化放热”的道理.这时学生都会认真听讲，对知识的理解也更加深刻.
　　2.鼓励学生将课堂上学到的内容带到生活中.我们开展探究式教学，可以让学生更好地学习，提高学生的积极性，充分发展学生的发散性思维.但是我们教学的最终目的不仅仅让学生应付考试，而是让他们知道学习的真正意义在于运用，利用知识给人们的生活带来便利.
　　总之，在整個整合的目标实现之前我们还是有很多需要注意的事项，也就是我们作为知识的传播者绝对不能固守传统，要转变观念，以学生为主体，一切围绕学生展开教学活动.我们只能充当一个知识的引导者角色，而不是学习的决策者.教学指的是教与学，我们不能只教，而不管学生的学习情况，必须将教与学相结合，才能激发学生学习的主动性.开展探究式物理教学更是为了让学生学到更多的知识，开阔更广的视野.但是我们也要注意到有些学生可能一开始不适应探究式教学，那么我们就要多注意这些同学，为他们营造更为轻松有趣的物理教学课堂.