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摘
语文课堂小结方法初探
【摘 要】
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摘要：如果把一节语文课比喻成一首乐曲，那么，结尾就是曲终时的袅袅余音。好的结束语可以起到画龙点睛、总结升华之效。所以我们既要强调导入语，也要讲究结束语，使学生一进入课堂，从美的享受开始，最后又在美的陶冶中结束。语文教师一定要重视结尾的设计，努力使结尾起到巩固知识、突出重点、启迪智慧、诱发兴趣、开拓思维、深化记忆的作用。本文阐述了课堂小结的总结法、过渡法、煽情法、召唤法和续写法等五种方法的具体做法。
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2020年1期
其他文献
摘要：在素质教育的大背景下道德与法治的重要地位日益凸显，道德与法治作为初中教学的重要组成部分，其具有培养学生法律意识，提升学生道德修养的重要德育作用。但在传统的初中道德与法治课中学生普遍兴致缺失，课堂教学质量不佳。因此本文从现行初中道德与法治课堂教学的不足之处出发，综合分析并针对性地提出了开展初中道德与法治课生活化教学的可行策略。 关键词：初中教学;道德与法治;生活化;探索与实践 生活化教学即
极端组织“伊斯兰国”（IS）正在伊拉克和叙利亚这两个最重要的据点节节败退。《今日美国》5月17日报道，最新估测认为，在伊拉克IS损失了45%的地盘，在叙利亚损失了20%。这些比例是基于2014年IS扩张至伊拉克的鼎盛时期所占领的地盘来计算的。报道称，这些数据此前还从未公开过。5月15日，奥巴马打击IS特派员布雷特·麦格克在约旦出席新闻发布会时称，IS极端分子已经对“领土”失去控制。 在伊拉克战场
摘要：在小学语文课堂教学中，学生的注意力与教学效率密切相关.小学生活泼好动，难以长时间集中注意力，长时间如此，就會使小学生养成不好的学习习惯。对此，教师需要提高低年级学生的课堂注意力，针对其特点，发挥相应的指导作用，使用多元化的教学风格，激发小学生学习语文的兴趣。本文分析了在小学语文教学中吸引低年级学生注意力的具体方法。 关键词：活跃氛围;巩固所学;提高学习效率;运用于生活 中图分类号：G62
摘 要：在经济发展的推动下，我国的教育事业也步入了一个新阶段，既有发展的机遇，也面临着残酷的挑战。随着课程改革的推进，高中阶段的数学教学应在传授学生理论知识的基础上更侧重于培养学生的创新思维，鼓励学生大胆创新，突破传统解题方法的束缚，进而提高整个数学课程的教学质量。高中阶段学生创新思维的培养需要师生的共同努力，教师需转变教学观念，运用多样化的教学方法，提高学生对于数学课程的学习兴趣;学生需要积极配
头发能反映出一个人的特质？美国人曾经相信这种说法。 在20世纪之前，美国人相信一个人的头发能暴露出关于这个人更深层次的事实。这不同于今天我们认为发型是一个人的自我表现，或者代表了政治背景——如20世纪中期，不同的发型代表了你是嬉皮士、白领或者黑人民权主义者;也不同于如今我们可以简单视其为可嘲笑的对象——就像唐纳德·特朗普的头发所受到的待遇那样。 彼时的美国人将头发视为可以快速辨识陌生人的可靠的
摘 要：在初中物理教学中，试题测试是检验学生知识掌握程度的一种较为重要的方式。教师对学生作答后的物理试卷的批改和点评就是对学生的一种评价与督促，使学生对自身存在的不足有明确的认知。现阶段在教师对初中物理试卷进行点评时，或多或少存在一些问题，本文着重指出这些问题并探讨其对策。有效实施物理试卷点评课教学的“四部曲”方法，充分体现了“学生主体，教师主导，自主探究，合作交流，师生互动”的教学模式，带着学生
摘要：通用技术课程以培养学生技术素养为教学宗旨，是一门人文性、科学性和实践性相结合的课程。而情境教学法在高中通用技术教学中的运用是以“情境”为切入点，根据教学内容和目标，为学生创设学习的典型场景，将知识认知与学生生活、经验情感结合起来，加深学生对技术原理与技术方法直观感受的同时，引导学生从整体上理解与运用知识，更有助于学生对知识、技能的迁移和运用，达到激发学生兴趣、促进学生合作学习、培养学生实践能
摘 要：化学学科是以实验为基础的一门自然学科，人类在实践活动中对化学进行研究分析。高中化学学科教学也离不开对学生综合实践活动的指导教学。学生通过化学综合实践活动，证明学习的理论，通过实验获得科学的奥秘。综合实践教学在培养高中生化学核心素养方面也起到重要作用。通过学生的综合实践活动可以促进学生化学研究技能的提升，培养学生探究意识。学生利用化学知识开展熟练的综合实践活动，能够深入理解化学知识。因此，综
摘要：据调查，在小学美术课当中，90%以上的学生喜欢上手工课，在手工制作课里，材料的选择、形象的构思、实际的操作、创作的灵感等，最能发挥出学生的想象力，也最能体现学生的独创个性及创新才能。为了从小培养学生的思维能力与动手能力，有必要开设美术手工课。随着改革逐步加深，小学美术课发挥着十分关键的作用。但在当前美术教学中，一部分教师不注意培养学生的动手操作能力，严重忽略课程整体教学，导致教学失去创新价值