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摘要：近年来，我国高职教育取得了跨越式的发展，为适应经济社会发展的需要，高职院校设置了物流管理、电子商务等前沿专业。然而随着我国高等教育规模不断扩大，就业形势越来越严峻，大学生就业已经成为一个社会性的问题。本文以电子商务专业为例探讨在竞争日益激烈的就业市场中高职新专业学生如何适应市场需要找到自己的位置，提高就业水平。
关键词：高职 新专业 电子商务 就业
近年来，高等职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分， 从高等教育的边缘一步步的走向中心，在规模上已经占据了我国高等教育的半壁江山，取得了历史性突破和跨越式发展。但由于受到传统文化和教育观念的影响，严重影响了高职学生的就业选择。尽管当前就业形势越来越严峻，我们却仍然可以看到很多单位为找不到人而发愁，新行业中也有不少企业为寻找合适的人才而犯愁。
1 当前高职新专业学生就业中存在的问题
1.1 就业意愿以“国”字当头，就业选择面比较窄 为适应市场经济发展的需要，社会上出现了很多新兴行业或领域，其对人才需求也越来越多样化，这也大大增加了高职大学生的就业率。然而，从相关就业意向调查数据中发现，高职学生对于去中小企业、民营企业等单位的热情并不高，往往热衷于选择到党政机关、事业单位、国有企业等单位就业，比例超过70%。高职学生这样的职业选择除了受到传统观念的影响外，还与近来经济发展状况有关系，金融危机造成的经济不景气使很多毕业生想为自己找到可靠的“避风港”，于是政府机关、事业单位等抗风险较强的单位就成了首选。
1.2 就业薪酬期望值偏高，不良攀比心理严重 受传统观念的影响，长期以来，读大学、依靠知识改变命运是大多数家长和学生的愿望，不少高职学生都有“十年寒窗，一举成名”的心理，总认为进了大学就是进了象牙塔，毕业后就会有轻松、优越的工作，普遍存在期望高薪、舒服、名气的心态，因此就业时就特别关注职业中的“含金量”，对于薪酬的期望值比较高。高职学生在选择就业时存在严重的攀比心理，比工资水平，比舒服程度等等，而较少考虑到职业发展和经验积累等非物质因素。一些人认为学的是“热门”专业，市场需求大，不愁找不到好工作，放松择业的努力而使就业落空。
1.3 就业定位不明确，专业对口要求高 高职新专业学生在就业时比较关注专业是否对口，但是专业对口的工作要求比较高，他们对自己很有信心，认为自己能适应将来在市场上的竞争，往往把自己所学专业作为自己择业的固定选择。比尔·盖茨先生有一句名言“要么电子商务，要么无商可务”，他讲的是在未来信息社会商务活动的模式，而不是说现实商务活动模式就完全是电子商务。社会中对于电子商务专业还没有成型的岗位供我们选择，我们不一定毕业就能找到与专业对口的职业或岗位。尽管劳动、保障部和很多高校都形成了两个专业方向，即网络营销和商务网站建设，但社会上不断涌现出这个专业的新岗位。我们专业的学生还需根据自己的情况和社会的需要不断去探索，要经过时间的磨练才能够找到适合自己的岗位。同时，由于新专业没有完全定型，使得不少高职学生对于自己将来的职业定位很模糊，不清楚自己所学专业的工作情况、社会地位、就业范围等，所以在就业时容易么盲目从众和根据薪金的高低或地域的发展程度来选择，于是就出现了大量毕业生涌向大城市、沿海经济发达地区的现象，形成北漂一族和海漂一族，导致就业困难。
1.4 职业选择过于功利化，就业心态浮躁 受市场经济负面作用影响和西方不良思想的侵蚀，高职新专业学生择业时比较重视工作条件、工资收入等眼前利益，对于职业兴趣、能力和职业发展方向等长远利益没有多加考虑。我们经常会看到这样的现象：如果有单位工资高于现单位，一些学生就会无所顾虑的跳槽过去。电子商务这种“热门”专业的学生认为自己学的专业好，市场需求大，供不应求，不愁找不到好的工作，因此没有稳定的就业心态，一旦发现有高收入的单位马上跳槽。
2 影响高职新专业学生就业的因素
2.1 传统文化、观念阻碍了学生就业渠道的拓宽 传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化。传统文化一经形成便以心理沉淀和社会遗传方式存在于人们的文化、心理结构中，构成一种稳定的心理价值取向，并且世代相传。我国是一个文明古国，传统文化在很多方面都有表现，影响大学生就业的传统观念主要有两个：一是古代等级思想和“学而优则仕、读书做官”的“官本位”观念，二是建国后统招包分的“天之骄子”认识。因为这种思想观念的存在，许多高职新专业学生往往把就业面广、需求量大的普工和技工岗位排除在就业渠道之外。
2.2 企业的要求和高职学生的自身素质降低了学生就业机会的把握 在高校扩招、高等教育规模的不断扩大的情况下，不少企业对于选择人才的标准也不断提高，比如说学历，工作经验等。以前明明高中生可以做的事情现在要求专科甚至本科生来做。多数用人单位对于刚入职的大学生要求要有丰富的实践经验，在人才招聘市场上经常会看到企业（尤其是新兴行业的企业）招聘时总是强调本岗位要有几年的相关工作经验，有些新行业单位甚至是唯“经验论”，这对于刚毕业的学生来说要求比较高。当代高职学生是在改革开放以后出生的，大部分是独生子女，没有经历过什么苦日子，不愿意下到基层锻炼，不愿意到苦地方、普通岗位工作。学校要求的顶岗实习也没有认真完成，平时不注意积累实践的经验和认识，在求职时就不能够满足企业的需要。
2.3 高职教育和新专业发展的现状制约了学生就业岗位的选择 在前面提到的进入新世纪我国高职教育实现了跨越式发展，那只是从量上来看的，然而从质上来看，当前高职教育中还存在不少问题亟待解决，譬如高职教育缺乏和普通高等教育的衔接，孤立于高等教育体系之外；专业设置仍偏向学科体系，职业教育特征不明显；职业资格证书政出多门，职业导向不突出；新专业在社会上也没有形成固定模式，人们对于它的理解与认识比较模糊。对于电子商务，很多人就简单的把它理解为商务的电子化、淘宝开店、网上购物等，把软件开发理解为写代码等。所以无论是国家政府、大学学者还是我们普通老百姓，对于高职教育和新专业的认识还有待提高，对于职业教育发展规律和新专业、行业发展方向的探索还有待深化。因为这样的不固定导致学生在职业选择时感到不适或有些不知所从。
3 高职新专业学生就业的对策
3.1 认清高职教育和专业发展方向，端正就业心态 高职教育的特点就是培养高等技术应用型人才。所以高职教育就要突出职业性，坚持为社会生产服务，为地方经济服务，与行业和企业衔接，按照社会行业岗位的需要设置课程体系，搭建好工学结合的平台，建立好与岗位相符合的学生实训室。对于专业的认识要理性，新专业是为顺应经济发展需要而衍生发展出来的，所以不能孤立的看待它。现实社会还有很多不完善的地方阻碍电子商务的发展，它是未来信息社会的一种商业模式，所以本专业的毕业生不要有那种不切实际的想法，现在就来个颠覆式革命，抛开传统方式完全搞电子商务是行不通的。
在过去计划经济体制下，大学生是“稀缺资源”，是天之驕子，国家统招并包分配。进入新世纪后，我们迎来了教育的大众化时代，大学生尤其是高职学生只是就业队伍中普通的一员，没有优先权，自主就业是市场经济条件下的就业模式。高职新专业学生应该认清自己的能力，清楚自己的“位置”，是普工或技工，是“蓝领”，而不是坐在空调房里上班的“白领”，但通过自己的努力可以成为“灰领”甚至“白领”。一定要端正就业心态，全面、客观的认识自己，避免就业期望值过高。
3.2 树立竞争、进取、自主意识，克服依赖思想 学生要认识到优胜劣汰就是市场经济的法则，就业竞争是双向选择的必然结果。不管是择业还是就业，都必须树立竞争意识，要正视竞争、敢于竞争。平时在学习和实习中就要注意不断提升自己的综合素质，逐渐培养自己的竞争意识和水平。
学生应该改变过去那种依靠国家、父母的想法，要克服计划经济时期“进了单位的门，就是单位的人”的思想，要有自力更生的观念，在就业问题上要增强自主择业意识，充分发挥自己的主观能动性。要根据社会需要和形势的变化不断调整自己的知识结构，在毕业前要认真研究自己所学专业的发展方向，社会对毕业生的需求形势，及时修正自己的择业方向，从“等、考、要”的状况下解放出来，改变过去被动就业的意识转化为主动择业，提高自身能力，迎接时代的挑战。
3.3 更新就业观念，发挥自身优势，拓宽就业思路 我国将不断完善社会主义市场经济体系，形成统一、开放、竞争、有序的大市场，保证国民经济持续、快速、稳定的发展。这也为我们提供了更多的就业机会。作为高职毕业生，我们应该认识到，无论什么职业岗位都是社会的平等成员。职业岗位的选择只是发展方向不同，“三百六十行，行行出状元”，每个人的能力条件、所拥有的资源、发展机遇不见相同，不应该都挤上同一条发展路子。不要认为我们学的是新专业就比其他专业“娇贵”，对普通岗位视而不见。
高职新专业学生应该到普通岗位或一般技工岗位上去锻炼自己，形成“先就业、后择业、再创业”的新就业思路，形成职业合理流动的观念。摈弃过去那种“学而优则仕、读书做官”的“官本位”思想，调整就业一步到位和专业对口的认识。
3.4 培养吃苦精神，积累实习经验，提高就业机会 对于在“温室”中长大的一代，父辈们为我们考虑了很多，一些学生养成了“饭来张口、衣来伸手”的习惯，在学校也没有吃苦的意识和艰苦奋斗的精神。作为高职新专业学生，我们应该创造“逆境”让自己去克服，从而提高自己的适应能力。在实习期间也要坚持自己的选择，要不怕苦、不怕累，要知道这只是一个过程，这是我们在低成本的积累经验。在调查中发现企业在招聘时对其敬业精神、学习能力、沟通协调能力以及解决问题的能力更加关注。针对这方面学生在校期间，就要有意识的培养这方面的素养，缺什么，补什么。
总之要使高职新专业学生在当前严峻的就业压力下顺利就业，需要学生及时改变就业观念，调整就业心态，树立高尚的职业道德，对自己的职业生涯有准确的定位，脚踏实地，这样才能够在社会上找到属于自己的一席之地。
参考文献：
[1]韦云凤，盘明英.我国高职教育发展现状与改革思路[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版)，2009年8月第4期，第45卷.P97-101.
[2]马广水.高职大学生就业观念调查分析及就業指导[J].工会论坛，2007年5月，第三期第13卷.P96-97.
[3]吴薇.浅谈高职学生就业定位问题现状及对策[C].
关键词：高职 新专业 电子商务 就业
近年来，高等职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分， 从高等教育的边缘一步步的走向中心，在规模上已经占据了我国高等教育的半壁江山，取得了历史性突破和跨越式发展。但由于受到传统文化和教育观念的影响，严重影响了高职学生的就业选择。尽管当前就业形势越来越严峻，我们却仍然可以看到很多单位为找不到人而发愁，新行业中也有不少企业为寻找合适的人才而犯愁。
1 当前高职新专业学生就业中存在的问题
1.1 就业意愿以“国”字当头，就业选择面比较窄 为适应市场经济发展的需要，社会上出现了很多新兴行业或领域，其对人才需求也越来越多样化，这也大大增加了高职大学生的就业率。然而，从相关就业意向调查数据中发现，高职学生对于去中小企业、民营企业等单位的热情并不高，往往热衷于选择到党政机关、事业单位、国有企业等单位就业，比例超过70%。高职学生这样的职业选择除了受到传统观念的影响外，还与近来经济发展状况有关系，金融危机造成的经济不景气使很多毕业生想为自己找到可靠的“避风港”，于是政府机关、事业单位等抗风险较强的单位就成了首选。
1.2 就业薪酬期望值偏高，不良攀比心理严重 受传统观念的影响，长期以来，读大学、依靠知识改变命运是大多数家长和学生的愿望，不少高职学生都有“十年寒窗，一举成名”的心理，总认为进了大学就是进了象牙塔，毕业后就会有轻松、优越的工作，普遍存在期望高薪、舒服、名气的心态，因此就业时就特别关注职业中的“含金量”，对于薪酬的期望值比较高。高职学生在选择就业时存在严重的攀比心理，比工资水平，比舒服程度等等，而较少考虑到职业发展和经验积累等非物质因素。一些人认为学的是“热门”专业，市场需求大，不愁找不到好工作，放松择业的努力而使就业落空。
1.3 就业定位不明确，专业对口要求高 高职新专业学生在就业时比较关注专业是否对口，但是专业对口的工作要求比较高，他们对自己很有信心，认为自己能适应将来在市场上的竞争，往往把自己所学专业作为自己择业的固定选择。比尔·盖茨先生有一句名言“要么电子商务，要么无商可务”，他讲的是在未来信息社会商务活动的模式，而不是说现实商务活动模式就完全是电子商务。社会中对于电子商务专业还没有成型的岗位供我们选择，我们不一定毕业就能找到与专业对口的职业或岗位。尽管劳动、保障部和很多高校都形成了两个专业方向，即网络营销和商务网站建设，但社会上不断涌现出这个专业的新岗位。我们专业的学生还需根据自己的情况和社会的需要不断去探索，要经过时间的磨练才能够找到适合自己的岗位。同时，由于新专业没有完全定型，使得不少高职学生对于自己将来的职业定位很模糊，不清楚自己所学专业的工作情况、社会地位、就业范围等，所以在就业时容易么盲目从众和根据薪金的高低或地域的发展程度来选择，于是就出现了大量毕业生涌向大城市、沿海经济发达地区的现象，形成北漂一族和海漂一族，导致就业困难。
1.4 职业选择过于功利化，就业心态浮躁 受市场经济负面作用影响和西方不良思想的侵蚀，高职新专业学生择业时比较重视工作条件、工资收入等眼前利益，对于职业兴趣、能力和职业发展方向等长远利益没有多加考虑。我们经常会看到这样的现象：如果有单位工资高于现单位，一些学生就会无所顾虑的跳槽过去。电子商务这种“热门”专业的学生认为自己学的专业好，市场需求大，供不应求，不愁找不到好的工作，因此没有稳定的就业心态，一旦发现有高收入的单位马上跳槽。
2 影响高职新专业学生就业的因素
2.1 传统文化、观念阻碍了学生就业渠道的拓宽 传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化。传统文化一经形成便以心理沉淀和社会遗传方式存在于人们的文化、心理结构中，构成一种稳定的心理价值取向，并且世代相传。我国是一个文明古国，传统文化在很多方面都有表现，影响大学生就业的传统观念主要有两个：一是古代等级思想和“学而优则仕、读书做官”的“官本位”观念，二是建国后统招包分的“天之骄子”认识。因为这种思想观念的存在，许多高职新专业学生往往把就业面广、需求量大的普工和技工岗位排除在就业渠道之外。
2.2 企业的要求和高职学生的自身素质降低了学生就业机会的把握 在高校扩招、高等教育规模的不断扩大的情况下，不少企业对于选择人才的标准也不断提高，比如说学历，工作经验等。以前明明高中生可以做的事情现在要求专科甚至本科生来做。多数用人单位对于刚入职的大学生要求要有丰富的实践经验，在人才招聘市场上经常会看到企业（尤其是新兴行业的企业）招聘时总是强调本岗位要有几年的相关工作经验，有些新行业单位甚至是唯“经验论”，这对于刚毕业的学生来说要求比较高。当代高职学生是在改革开放以后出生的，大部分是独生子女，没有经历过什么苦日子，不愿意下到基层锻炼，不愿意到苦地方、普通岗位工作。学校要求的顶岗实习也没有认真完成，平时不注意积累实践的经验和认识，在求职时就不能够满足企业的需要。
2.3 高职教育和新专业发展的现状制约了学生就业岗位的选择 在前面提到的进入新世纪我国高职教育实现了跨越式发展，那只是从量上来看的，然而从质上来看，当前高职教育中还存在不少问题亟待解决，譬如高职教育缺乏和普通高等教育的衔接，孤立于高等教育体系之外；专业设置仍偏向学科体系，职业教育特征不明显；职业资格证书政出多门，职业导向不突出；新专业在社会上也没有形成固定模式，人们对于它的理解与认识比较模糊。对于电子商务，很多人就简单的把它理解为商务的电子化、淘宝开店、网上购物等，把软件开发理解为写代码等。所以无论是国家政府、大学学者还是我们普通老百姓，对于高职教育和新专业的认识还有待提高，对于职业教育发展规律和新专业、行业发展方向的探索还有待深化。因为这样的不固定导致学生在职业选择时感到不适或有些不知所从。
3 高职新专业学生就业的对策
3.1 认清高职教育和专业发展方向，端正就业心态 高职教育的特点就是培养高等技术应用型人才。所以高职教育就要突出职业性，坚持为社会生产服务，为地方经济服务，与行业和企业衔接，按照社会行业岗位的需要设置课程体系，搭建好工学结合的平台，建立好与岗位相符合的学生实训室。对于专业的认识要理性，新专业是为顺应经济发展需要而衍生发展出来的，所以不能孤立的看待它。现实社会还有很多不完善的地方阻碍电子商务的发展，它是未来信息社会的一种商业模式，所以本专业的毕业生不要有那种不切实际的想法，现在就来个颠覆式革命，抛开传统方式完全搞电子商务是行不通的。
在过去计划经济体制下，大学生是“稀缺资源”，是天之驕子，国家统招并包分配。进入新世纪后，我们迎来了教育的大众化时代，大学生尤其是高职学生只是就业队伍中普通的一员，没有优先权，自主就业是市场经济条件下的就业模式。高职新专业学生应该认清自己的能力，清楚自己的“位置”，是普工或技工，是“蓝领”，而不是坐在空调房里上班的“白领”，但通过自己的努力可以成为“灰领”甚至“白领”。一定要端正就业心态，全面、客观的认识自己，避免就业期望值过高。
3.2 树立竞争、进取、自主意识，克服依赖思想 学生要认识到优胜劣汰就是市场经济的法则，就业竞争是双向选择的必然结果。不管是择业还是就业，都必须树立竞争意识，要正视竞争、敢于竞争。平时在学习和实习中就要注意不断提升自己的综合素质，逐渐培养自己的竞争意识和水平。
学生应该改变过去那种依靠国家、父母的想法，要克服计划经济时期“进了单位的门，就是单位的人”的思想，要有自力更生的观念，在就业问题上要增强自主择业意识，充分发挥自己的主观能动性。要根据社会需要和形势的变化不断调整自己的知识结构，在毕业前要认真研究自己所学专业的发展方向，社会对毕业生的需求形势，及时修正自己的择业方向，从“等、考、要”的状况下解放出来，改变过去被动就业的意识转化为主动择业，提高自身能力，迎接时代的挑战。
3.3 更新就业观念，发挥自身优势，拓宽就业思路 我国将不断完善社会主义市场经济体系，形成统一、开放、竞争、有序的大市场，保证国民经济持续、快速、稳定的发展。这也为我们提供了更多的就业机会。作为高职毕业生，我们应该认识到，无论什么职业岗位都是社会的平等成员。职业岗位的选择只是发展方向不同，“三百六十行，行行出状元”，每个人的能力条件、所拥有的资源、发展机遇不见相同，不应该都挤上同一条发展路子。不要认为我们学的是新专业就比其他专业“娇贵”，对普通岗位视而不见。
高职新专业学生应该到普通岗位或一般技工岗位上去锻炼自己，形成“先就业、后择业、再创业”的新就业思路，形成职业合理流动的观念。摈弃过去那种“学而优则仕、读书做官”的“官本位”思想，调整就业一步到位和专业对口的认识。
3.4 培养吃苦精神，积累实习经验，提高就业机会 对于在“温室”中长大的一代，父辈们为我们考虑了很多，一些学生养成了“饭来张口、衣来伸手”的习惯，在学校也没有吃苦的意识和艰苦奋斗的精神。作为高职新专业学生，我们应该创造“逆境”让自己去克服，从而提高自己的适应能力。在实习期间也要坚持自己的选择，要不怕苦、不怕累，要知道这只是一个过程，这是我们在低成本的积累经验。在调查中发现企业在招聘时对其敬业精神、学习能力、沟通协调能力以及解决问题的能力更加关注。针对这方面学生在校期间，就要有意识的培养这方面的素养，缺什么，补什么。
总之要使高职新专业学生在当前严峻的就业压力下顺利就业，需要学生及时改变就业观念，调整就业心态，树立高尚的职业道德，对自己的职业生涯有准确的定位，脚踏实地，这样才能够在社会上找到属于自己的一席之地。
参考文献：
[1]韦云凤，盘明英.我国高职教育发展现状与改革思路[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版)，2009年8月第4期，第45卷.P97-101.
[2]马广水.高职大学生就业观念调查分析及就業指导[J].工会论坛，2007年5月，第三期第13卷.P96-97.
[3]吴薇.浅谈高职学生就业定位问题现状及对策[C].