摘要：当前，随着信息技术的飞速发展，小学课堂上的老师们也开始注重运用信息化手段来提升学生的学习效果，而信息技术和小学道德、法制教育相结合，可以为学生营造一个生动的生活场景，从而使他们更好地参与到课堂中，从而拉近与真实生活之间的距离，从而提高课堂教学的效果。文章从理论上探讨了小学道德与法治教育的信息化问题，以期在实践中能更好地促进学生的教育。

关键词：小学教育;道德与法治;信息化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

信息技术的教学，主要是为了激发学生的视觉和听觉，因此，在小学道德与法治教育中，必须充分发挥学校的网络平台，并在此基础上，促进学校内部的资源和合作，通过集体学习，可以使学生更多地关注道德、法制等方面的知识，增强他们的学习兴趣，增强他们的记忆力，使他们的课堂教学更加有效。

一、利用信息技术激发学生学习兴趣

在课堂上，教师要使学生的学习热情和主动，把学生的学习兴趣转向课堂，运用资讯科技，能很好地调动学生对道德和法制的兴趣，通过对兴趣的强烈推进，使学生在学习过程中也能主动地理解。

在这种情况下，教师可以利用兴趣来激发学生的思想，让他们在课堂上进行主动的探索，让他们在学习的时候，不会觉得累，也不会觉得累，而是会把道德和法治和信息技术相结合。能以多种形式，如文字、语音、图片等形式向学生展示教材中的知识，这样一来，学生们对法治的理解就会更直观，也就不会觉得自己的课程会枯燥乏味。

比如，在上《文化交流的使者》的时候，老师们就会用到这本书，这本书是一本童话书，但要把这本书讲得栩栩如生，就必须要运用现代科技。首先，你可以选择一段动画的开头，再加上一段视频和一段音乐，让学生们在上课的时候，能够很好的配合他们的教学，它能激发学生对知识的深度探索，激发他们对知识的渴望，从而使他们能更好地投入到课堂中去。

而且，道德与法治作为体现个体价值的一门学科，在培养学生的人文素质和科学观方面，树立正确的世界观，是实现道德教育的首要目标，结合现实生活，结合学生的成长经历，在课堂上进行创意与设计。

在课堂上，教师要运用多种形式的教学活动，积极营造良好的课堂气氛。教师可以利用多媒体和信息技术来丰富和改进学生的人生经验，从而使他们更好地了解社会，然而，在目前的道德与法治教育中，由于各种教育形式的制约，导致了课堂与现实生活之间的差异，导致了学生在课堂上的学习和学习上的困难。同时，许多老师由于受传统的道德与法治教育方式的影响，不能自主地进行“课堂”的创新，从而使“课堂”的学习变得索然无味，从而降低了课堂教学的效果。

而运用资讯科技，则能大大提升学生的真实人生经验，让他们能够更好地理解人生的点点滴滴，并藉由资讯科技呈现出真实的人生，同时也能确保故事的完整。它既能有效地节省课堂时间，又能使课堂教学的有效性得到显著改善，又能达到道德与法治教师的教学目的，并能有效地指导学生正确认识课堂中的关键与难点，从而有效地促进学生的学习。

二、采用信息技术综合课堂学习内容

小学道德与法治课是一门综合性的学科，其教学内容应当涵盖各国国情、爱国法治、民族团结等多种思想，同时，要把道德与法治教育结合起来，利用信息化手段，提高学生的道德意识，通过这种方式，可以使学生在社会主义核心价值观的指导下，建立起一套以社会主义核的道德体系，并能对自己的道德、情感、道德的理解做出评判，并使其获得健康的人格，它既能使学生在课堂上轻松、快乐地完成学业，又能为他们提供情感体验，丰富他们的认知，引导他们树立正确的价值观，使他们之间建立起相互尊重和信任，从而促进他们的学习与发展。

比如，当学生们在学习《做学习的主人》的课程时，因为这门课程的重点在于让学生学会独立的学习，因此，在课堂上，要运用多媒体教学软件，以三维、直观的视觉效果为基础，并用录像的形式，指导学生进行学习。同时，还可以使学生养成良好的自主学习习惯，有效地掌握知識，提高教学效果。

三、采用信息技术的方式创建教学环境

在道德与法治教育中，教师要把学生树立起正确的道德目标，此外，还要透过营造情境，来唤起学生在课堂上的学习兴趣，在教学过程中，教师可以通过良好的教学环境来提高学生的思想素质。在课堂上，要培养学生的探究意识，使其在课堂上实现自己的学习目的。同时，根据学生的兴趣和喜好，合理安排课堂教学内容，使其与信息技术相融合，创造出多种课堂学习情境。

这样既可以提高学生的求知欲，又可以增强他们的语文理论知识，从而培养出一种崇高的人格和崇高的理想，从而让他们在以后的生活中，受到他们的价值观的影响，不仅要对社会有所贡献，还要善于利用多媒体课件，在课堂上不断地激发学的思考能力，并在课堂上创造各种情景，从而指导学生在课堂上进行知识的学习。

比如，当一个学生在学习《做学习的主人》时，他必须使他愉快地学习。而且还会在上课的时候对学生进行一些引导，根据他们的喜好和年龄特征，因为小学生都是爱动的，喜欢看动画片。老师可以用多媒体的形式，播放动画，让学生们看。

通过这种方式，可以让学生们进入到教育的环境之中，深刻地感受到和感受到了教育的内容，从而消除了学生们对道德和法治的厌倦。同时，还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的主观能动性，创造一个良好的课堂教学环境。通过引导学生积极参加课堂教学，使其形成良好的思想道德修养，使其在今后的学习过程中保持良好的学习习惯，进而形成健康的人格和精神。

结语

总之，要有效地提升小学道德与法治教育的效能，必须运用信息化手段，并结合学生的成长特征，在培养学生的动手和实际操作能力的前提下，教师既要加强和完善课堂教学，又要加强对人生的感知，拓展他们的眼界，使信息技术在教育中的地位得到充分体现。

参考文献

[1]段文华.小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透研究[J].天津教育，2020（31）：103-104.

[2]徐滨生“.互联网+”视角下提升小学道德与法治教学信息化的途径[J].新课程教学（电子版），2020（04）：132-133.