【摘 要】
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一、有效性输入和英语写作教学的关系美国著名语言学家Krashen在20世纪80年代初期提出了输入假说。Krashen认为,可理解性输入是第二语言习得的唯一途径,他提出了符合＂i＋1＂公式（＂i＂
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一、有效性输入和英语写作教学的关系美国著名语言学家Krashen在20世纪80年代初期提出了输入假说。Krashen认为,可理解性输入是第二语言习得的唯一途径,他提出了符合＂i＋1＂公式（＂i＂为学生已掌握的语言知识,＂1＂为新的语言知识）的理想语言输入,即教学的主要任务是给学生提供足够多的可理解输入。Krashen认为,学习者在所处环境中接受到的语言信息有可理解的,也有不可理解的。
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教育观念是从事教育教学工作的心理背景，是教师素质的重要组成成分之一。任何教育都不可能离开教育观念，因为它是实实在在的，并顽强地、无孔不入地渗透在我们的教育行为中。因其如此，我们有必要讨论现代教师应具备的教育观念。现代教师应具备的教育观念有赏识教育理念、问题意识理念、注重过程教学理念、主体性教育理念、研究性学习意识、教育研究意识。 一、教育研究意识 林崇德教授认为，中小学教师参与教育科学
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