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本文运用Range词汇统计软件分析并评估独立学院非英语专业学生英语写作词汇产出能力。通过对写作用词词频、措辞异同和过度使用倾向的研究发现：文、理科学生词汇使用差异不大，学生普遍依赖高频词汇，学术词汇掌握不够；词汇产出能力的高低与作文优劣有着密切的关系，英语水平较差的学生则过度依赖高频词，词汇产出不丰富。本文提出应着重增强学生的表达知识和能力，对不同学科、不同英语水平的学生应采取不同的词汇教学策略。