创新教育的本质是培养学生的创新思维和创新能力，其根本的创新之路在于“创新理念”的传达，在于教师言行的点点滴滴，也就是以一种平等开放的心态对待学生，要让学生在日常学习中，追求知识的乐趣，解决问题的乐趣，从而逐渐形成有独立思考能力，善于推陈出新特点的创新型人才，这就是创新教育的真谛。
　　一、鼓励质疑，开发学生创新思维潜能
　　陶行知先生说过，“教的法子求自于学的法子，真正的教育必须培养出能思考会创造的人”，也就是说学贵有疑。疑是主动思维的表现，也是发明创造的钥匙。这就要求我们在讲课中使学生善于利用已有的知识，引导学生质疑，诱发他们提出疑难问题，把学生的思维器官充分调动起来，去发现问题，提出问题，将形象思维与抽象思维、求同思维与求异思维、聚合思维与发散思维结合起来，这样才能激发学生创新的乐趣，培养学生的创新思维习惯，进一步提高创新思维能力。
　　二、讲究艺术，培养学生的创新能力
　　当前，在思想政治课教学中遇到最棘手的问题是学生不重视政治课，主要的原因是部分学生对学习政治课缺少兴趣。在教学中假如教师一味地说教，从概念到概念、从原理到原理的机械重复，就会使学生感到枯燥无味，学生的学习兴趣也就无从激发出来。因此，如果我们能善于寓哲理于情趣之中，恰当地利用生动案例、漫画、诗歌、寓言故事、小品、相声，或者采用新闻情境、虚拟情境、模拟市场等形式，把学生带到一个哲理与情境、理论与情趣的境界之中的话，那么就能有效地激活学生的创新思维。例如，我在讲授“市场交易原则”一课时，从“以貌取人，丧失商机”这一案例入手，使学生在愉悦快乐的气氛中掌握了市场交易原则的作用、意义及违背市场交易原则的危害。从有趣的例证入手，既能激发学生的学习兴趣，又能加深学生对理论概念的理解和拓展，进而达到激发联想、活跃思维，培养创新意识与能力的目的。
　　三、应用信息技术，提高学生创新素质
　　现在，以信息技术为代表的现代教育技术正在迅速地改变着教育的面貌。思想政治课教师在教学、工作中广泛应用信息技术，不但能加速教育观念、内容、方法、手段的更新，而且还能在潜移默化中提高学生的创新素质。
　　例如，通过政治课CAI课件来设计美观生动的画面，创造仿真、逼真的视觉效果吸引学生的注意力，引导他们积极去参与、去经历、去探索、去发现，从而使他们能愉快地学习，顺利完成接受知识和巩固知识的过程，增强自身的综合素质，培养学生的创新个性。
　　多渠道、多方位地吸收先进科学的教学方法、教学手段、教学工具，以现代教育教学理论为指导，注重实践教学，充分协调教学中的种种因素，创设平等、民主、和谐的教学氛围，确保学生的心理自由，使学生真正作为一个极富独创性的主体来积极参与课堂教学的全过程，这样才能让学生的“创造种子”在思想政治课中发芽、成长、开花，最后结出累累硕果。
　　（贵州省铜仁地区实验中学）