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【摘 要】所谓话题作文，指的是以提供一个有约束力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。话题作文给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。然而，对于思维比较狭窄，视野还不够开阔，作文水平还比较低下的初中学生而言，却常常存在比较严重的畏惧心理，道如何下笔。就本人这几年的教学经谈谈初中生怎样写好话题作文。
【关键词】话题作文；立意；选材；扣题
所谓话题作文，指的是以提供一个有约束力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。传统作文有题目的限制，话题作文与之相比较具有以下特点。
1、文体灵活。学生依据“话题”内容，选择自己最拿手的文体，或者是根据自己掌握的材料自己的领会，选择与话题相适应的文体。
2、选材广泛。学生在选择题材上有拓展性，这就能使学生充分调动想象，发散思维，开拓思路，从而构思奇妙，写出佳作。
3、写法不限。作文时，文章表现角度和写法也可以多种多样，如可以叙事，可以编故事；可以发表见解，可以展望前景；可以即小见大，可以大题小做。
4、鼓励创新。话题作文本身就是对命题作文的一个创新，因此也应当要求学生创新，创新题意，创新内容。
教师指导学生话题作文就是鼓励学生勇敢地表达自己的见解，指导学生大胆地开启自己的心扉，述说自己的心灵故事、写出自己的感动与伤痛；指导学生选择适合自己表情达意的形式。要指导学生在作文时兼顾到两个“务必”：
1、务必要思想健康、感情真挚。 有人说：写话题作文时，只要紧扣话题，在话题范围中“想怎么说就怎么写”都可以。其实这种说法是有不当之处的。俗话说：“文如其人。”作文就是做人，文章是作者人生观、价值观、生存观等的一种书面表现形式。所以，我们在平时的作文教学中，要教育学生用正确的人生观、价值观去认识人生和社会，说真话、表真情，写出自己的个性和独到见解。
2、务必要内容丰富、主题明确。
内容丰富，就是要求记叙文中的记叙要素完整、人物事件具体实在。而有的考生同样写这类题材的文章，内容显得非常单薄。所以教师在平时就要指导学生多阅读、多观察、多思考、多动笔，只有积累多了，在作文时才能左右逢源。
我们老师要让每个学生都有话可说，畅所欲言，说自己最想说的话，让学生对作文感兴趣，爱上作文，从而改变以前学生“谈文变色”，一说作文就绞尽脑汁十分苦恼的语文教学尴尬的局面。那么要写出好的话题作文，就应该有相应的写作技巧：
1、立意应新颖。
就是在立意上创出新意来，想别人想不到的，写别人不常写的，不落俗套。就是：言人之所未言，想人之所未想。如人云亦云则就容易落入俗套，随大众的想法，无创新意可言。这也要球考生平时精于观察，见人之所未见，要有一颗敏感细腻善于发现生活美的心，喜欢思考、观察生活、思考人生。细微观察，小中见大。要抓主要点，选材要小，写自己身边的事，要能从身边小事感悟出大道理来。
2、写法不限。
写作时要用自己最擅长的写作方法。考试作文时，文章的表现角度和写作方法也可以多种多样，如叙述一件事，发表自己的见解，展望未来，小中见大，大题小作。总之写作时要以自己最熟悉、最擅长的写作方法。要敢于超凡脱俗，不落俗套。这样才能写出别人写不到的新题材的佳作来。 在作文中，很多学生得分不高，有选材、立意、结构等方面的问题，也有偏离话题、不会拟定标题、不会把握文体、卷面不整洁、字数不符合要求等方面的硬伤。写好话题作文，就要注意以下几点：
1、把握“话题”中心。 话题作文和命题作文相比，审题难度降低，但并不等于取消了审题这一环节。话题作文一般由三部分组成：材料、话题、要求。所以面对话题作文，首先要认真审题，读懂材料，看清要求，准确把握“话题”中心，这是写好话题作文的前提。它的宽泛、灵活并不是说可以信马由缰，无拘无束。话题范围再大也是有一定限度的，比如以“个性”为话题，如果学生写成“爱好”或“习惯”，这就超出了话题的范围。
2、紧扣“话题”拟题。 在话题作文中，拟标题非常重要。因为文章标题是阅卷老师第一眼看到的部分，标题拟的好，可以给整篇文章增光添彩，同时，也定下了写作方向。作文题目要准确，更要生动、凝练、含蓄、新奇，有美感。并且角度越小越好写。拟定标题，要善于“化大为小”，化虚为实。话题作文的写作范围十分宽泛。应“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。例如以“责任”为话题，如果就以“责任”为作文题目，对于初一、初二年级的学生来说，显然大而不当，难以把握，文章不可能写深写透。因为“责任”范围很大，也很虚。有些学生拟的标题就很好：“责任的力量”、“感受责任”、“肩负的责任”、“班委的责任”、“学习与责任”等；这些题目和作者自己的生活密切关联，有东西可写，比较容易做到内容具体、充实。
3、选材以小见大。作文内容不一定要是大事，只要我们善于透过表象看到事物的本质，就可以写出好文章。有时，一个动作、一个表情可能就是一个典型；一声轻语、一次微笑，可能有着丰富的内涵。“大题小作”，往往可以达到“小中见大”的效果。
话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。这就要求入题的角度要小，要给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在600字左右的篇幅内写出内容具体充实的好文章。这就要求在选择“小的方面”的时候，要有自己的“个性特征”，选择自己熟悉的、想说的(有话可说的)，有一定拓展空间的内容去写。一句话，就是要学会选择自己最擅长的内容，充分调动自己的生活积累和阅读积累。比如“责任”这个话题，我们还没有学习议论文的写法，如果记叙一次逃避责任的经历，就比“谈责任”要好写一些。
4、文体明确规范。 文体不明确，也是在写话题作文时，学生容易犯的一个错误，有些学生一看“文体不限”，就误以为不要文体，结果写出的文章，不伦不类，非驴非马，四不像。我们一定要明确，“文体不限”，是在文体的选择上给学生更大的自由度。比如：形象思维比较发达，善于记叙描写的学生，可以选择记叙文；逻辑思维比较发达，善于议论说理的学生，可以选择议论文；感情丰富，视野开阔的学生，可以选择散文等等。事实上，根据我们的实际水平，写好一篇不错的内容充实、具体的记叙文，就很不容易了。所以，在文体方面，平时的训练还是要以写好记叙文为主。
5、点题恰到好处。 所谓“点题”，就是在文章适当的地方，点出文题、话题、或点明题旨。这一点和命题作文一样，不再重复。
总之，要想学生写出优秀的话题作文并非一日之功，它需要有一个过程。话题作文充分体现了作文教学与生活的联系，是素质教育在作文教学中的很好体现。需要同学们从大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题，从具体的生活中，感悟人生的真谛。也需要教师能授之正确的认识观、价值观，那就会让同学们“事半而功倍”，在最短的时间内，收到最佳效果的。
【关键词】话题作文；立意；选材；扣题
所谓话题作文，指的是以提供一个有约束力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。传统作文有题目的限制，话题作文与之相比较具有以下特点。
1、文体灵活。学生依据“话题”内容，选择自己最拿手的文体，或者是根据自己掌握的材料自己的领会，选择与话题相适应的文体。
2、选材广泛。学生在选择题材上有拓展性，这就能使学生充分调动想象，发散思维，开拓思路，从而构思奇妙，写出佳作。
3、写法不限。作文时，文章表现角度和写法也可以多种多样，如可以叙事，可以编故事；可以发表见解，可以展望前景；可以即小见大，可以大题小做。
4、鼓励创新。话题作文本身就是对命题作文的一个创新，因此也应当要求学生创新，创新题意，创新内容。
教师指导学生话题作文就是鼓励学生勇敢地表达自己的见解，指导学生大胆地开启自己的心扉，述说自己的心灵故事、写出自己的感动与伤痛；指导学生选择适合自己表情达意的形式。要指导学生在作文时兼顾到两个“务必”：
1、务必要思想健康、感情真挚。 有人说：写话题作文时，只要紧扣话题，在话题范围中“想怎么说就怎么写”都可以。其实这种说法是有不当之处的。俗话说：“文如其人。”作文就是做人，文章是作者人生观、价值观、生存观等的一种书面表现形式。所以，我们在平时的作文教学中，要教育学生用正确的人生观、价值观去认识人生和社会，说真话、表真情，写出自己的个性和独到见解。
2、务必要内容丰富、主题明确。
内容丰富，就是要求记叙文中的记叙要素完整、人物事件具体实在。而有的考生同样写这类题材的文章，内容显得非常单薄。所以教师在平时就要指导学生多阅读、多观察、多思考、多动笔，只有积累多了，在作文时才能左右逢源。
我们老师要让每个学生都有话可说，畅所欲言，说自己最想说的话，让学生对作文感兴趣，爱上作文，从而改变以前学生“谈文变色”，一说作文就绞尽脑汁十分苦恼的语文教学尴尬的局面。那么要写出好的话题作文，就应该有相应的写作技巧：
1、立意应新颖。
就是在立意上创出新意来，想别人想不到的，写别人不常写的，不落俗套。就是：言人之所未言，想人之所未想。如人云亦云则就容易落入俗套，随大众的想法，无创新意可言。这也要球考生平时精于观察，见人之所未见，要有一颗敏感细腻善于发现生活美的心，喜欢思考、观察生活、思考人生。细微观察，小中见大。要抓主要点，选材要小，写自己身边的事，要能从身边小事感悟出大道理来。
2、写法不限。
写作时要用自己最擅长的写作方法。考试作文时，文章的表现角度和写作方法也可以多种多样，如叙述一件事，发表自己的见解，展望未来，小中见大，大题小作。总之写作时要以自己最熟悉、最擅长的写作方法。要敢于超凡脱俗，不落俗套。这样才能写出别人写不到的新题材的佳作来。 在作文中，很多学生得分不高，有选材、立意、结构等方面的问题，也有偏离话题、不会拟定标题、不会把握文体、卷面不整洁、字数不符合要求等方面的硬伤。写好话题作文，就要注意以下几点：
1、把握“话题”中心。 话题作文和命题作文相比，审题难度降低，但并不等于取消了审题这一环节。话题作文一般由三部分组成：材料、话题、要求。所以面对话题作文，首先要认真审题，读懂材料，看清要求，准确把握“话题”中心，这是写好话题作文的前提。它的宽泛、灵活并不是说可以信马由缰，无拘无束。话题范围再大也是有一定限度的，比如以“个性”为话题，如果学生写成“爱好”或“习惯”，这就超出了话题的范围。
2、紧扣“话题”拟题。 在话题作文中，拟标题非常重要。因为文章标题是阅卷老师第一眼看到的部分，标题拟的好，可以给整篇文章增光添彩，同时，也定下了写作方向。作文题目要准确，更要生动、凝练、含蓄、新奇，有美感。并且角度越小越好写。拟定标题，要善于“化大为小”，化虚为实。话题作文的写作范围十分宽泛。应“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。例如以“责任”为话题，如果就以“责任”为作文题目，对于初一、初二年级的学生来说，显然大而不当，难以把握，文章不可能写深写透。因为“责任”范围很大，也很虚。有些学生拟的标题就很好：“责任的力量”、“感受责任”、“肩负的责任”、“班委的责任”、“学习与责任”等；这些题目和作者自己的生活密切关联，有东西可写，比较容易做到内容具体、充实。
3、选材以小见大。作文内容不一定要是大事，只要我们善于透过表象看到事物的本质，就可以写出好文章。有时，一个动作、一个表情可能就是一个典型；一声轻语、一次微笑，可能有着丰富的内涵。“大题小作”，往往可以达到“小中见大”的效果。
话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。这就要求入题的角度要小，要给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在600字左右的篇幅内写出内容具体充实的好文章。这就要求在选择“小的方面”的时候，要有自己的“个性特征”，选择自己熟悉的、想说的(有话可说的)，有一定拓展空间的内容去写。一句话，就是要学会选择自己最擅长的内容，充分调动自己的生活积累和阅读积累。比如“责任”这个话题，我们还没有学习议论文的写法，如果记叙一次逃避责任的经历，就比“谈责任”要好写一些。
4、文体明确规范。 文体不明确，也是在写话题作文时，学生容易犯的一个错误，有些学生一看“文体不限”，就误以为不要文体，结果写出的文章，不伦不类，非驴非马，四不像。我们一定要明确，“文体不限”，是在文体的选择上给学生更大的自由度。比如：形象思维比较发达，善于记叙描写的学生，可以选择记叙文；逻辑思维比较发达，善于议论说理的学生，可以选择议论文；感情丰富，视野开阔的学生，可以选择散文等等。事实上，根据我们的实际水平，写好一篇不错的内容充实、具体的记叙文，就很不容易了。所以，在文体方面，平时的训练还是要以写好记叙文为主。
5、点题恰到好处。 所谓“点题”，就是在文章适当的地方，点出文题、话题、或点明题旨。这一点和命题作文一样，不再重复。
总之，要想学生写出优秀的话题作文并非一日之功，它需要有一个过程。话题作文充分体现了作文教学与生活的联系，是素质教育在作文教学中的很好体现。需要同学们从大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题，从具体的生活中，感悟人生的真谛。也需要教师能授之正确的认识观、价值观，那就会让同学们“事半而功倍”，在最短的时间内，收到最佳效果的。