【摘 要】
：
自人类进入工业社会以来，科学与工程、理论与实践的平衡与互融，一直是高等教育特别是工程教育工作者探索的焦点。n《材料研究方法与测试技术》是材料类本科专业培养的重要专业课之一，也是同时兼顾了理论与实践的课程。我校在本门n课程建设过程中，深化课程教育教学改革，采用理论与实践教育并行的模式，开展了系统的课程体系建设。
【机 构】
：
吉林大学材料科学与工程学院,吉林长春,130022;吉林大学材料科学与工程学院,吉林长春,130022
论文部分内容阅读
自人类进入工业社会以来，科学与工程、理论与实践的平衡与互融，一直是高等教育特别是工程教育工作者探索的焦点。n《材料研究方法与测试技术》是材料类本科专业培养的重要专业课之一，也是同时兼顾了理论与实践的课程。我校在本门n课程建设过程中，深化课程教育教学改革，采用理论与实践教育并行的模式，开展了系统的课程体系建设。
其他文献
立足应用型本科院校的人才培养目标，根据《物流市场营销》课程的特点，分析传统课程教学中的问题，开展线上线下的n混合式教学，包括课前准备、课中教学及课后反馈三个重要阶段，注重过程考核，激发学生学习兴趣与主动性，对于提高n教学效果有着积极作用。
教育教学信息化环境建设是现在教育领域内的一种新型教育理念，为适应国家“互联网+教育”政策所提出的全新教育模式。n这种模式的特点就是直观、形象、功能强大，能把抽象的知识可视化、具体化。这既能激发学生学习的浓厚兴趣，又能使教师在开发、运用n过程中提升信息化水平，提高教育教学质量，尤其是在“停课不停学、不停教”的线上教学时期起到了无可替代的作用。
在体育新课程标准中明确指出，在初中阶段对学生实施体育教学时不仅要注重向学生传授知识和技能，还要促进学生拥有健康n的学习心理。还可以与同学之间进行互动交流，以及与同学进行共享资源，以上这些都是在为构建社会需要的合作与竞争意识进行基础奠定。n因此，在初中阶段体育教学过程中，教师需要注重引导学生理解和领悟小组合作学习的重要作用和意思，并结合小组合作学习理论知识，对n初中体育教学进行深入探索分析。
现如今，随着信息技术的蓬勃发展，教育教学想要跟上时代的步伐，将信息技术与教育进行深度融合显得尤为迫切和必n要。但是，信息技术在教学中如何融合？如何融合得有效？一直是一线教师们困惑的问题。本文以“网络教学平台”为实n施路径进行信息化教学实践。从信息化教学新模式的设计到实施再到效果，阐述了如何运用“网络教学平台”变革传统教n学，并将信息技术融入教学全过程，以达到切实实现提高教学效率和质量的目的。
目的：探索不同的教学反馈方式，对整合教学呼吸系统临床见习教学质量及学生满意度的影响。方法：选取2017级五年制n本科医学生143人为对照组，2018级五年制本科医学生158人为试验组，对照组采用课后延时反馈，试验组采用课后即时反n馈，对比两组学生终末考核成绩及满意度。结果：试验组终末考核成绩及满意度均高于对照组，差异具有统计学意义（Pn＜0.05）。结论：课后即时反馈能更好地反馈及解决学生遇到的问题，能促进学生积极复习及思考，从而更好地掌握知识，n提升学生满意度。
农村初中教育是我国义务教育的重要组成部分，而义务教育是我国予以重点保障的基础性教育。近年来，我国基础教育发展迅n速，但也呈现出了不均衡的问题。《中华人民共和国义务教育法》将教育均衡发展确定为各级政府的义务。因此，相关教育者应当正确认识n当前农村初中的发展现状，并不断探索教育均衡发展的对策。本文对促进农村初中优质均衡的相关策略进行探究，以期提升农村初中教育的n均衡性，进一步落实教育公平的理念。
语言文字的学习是语文学习的基础。语文的自学能力，是学习者最基本也是最重要的能力。作为教育者要积极组织和引导广大n学生积极参与到听说读写的活动中，并且注意在实际操作过程中学习语言，理解和使用语言。要教会学生一些有效的学习技巧，鼓励他们选n择一种适合自己的学习方法，主动进行这样的学习，培养和逐步形成自学能力。
“互联网+”背景下中学档案管理工作面临更大的压力，不仅要完成基本的档案管理任务，也要紧随时代发展形势，积极渗透先n进的管理理念，融入创新性管理手段，从而打造相对完善的、高效的档案管理体系，以满足现阶段中学档案管理的基本需求。而本文主要针n对中学档案管理工作的落实方案进行分析，尤其是在“互联网+”背景下，更要注重档案管理模式的更新与优化，进一步提升档案管理的有n效性，希望本文所做分析能为有关的档案管理人员带来借鉴。
本文主要分析了计算机科学与技术专业课开展课程思政教育的独特优势，明确专业专业课程思政“概念”的内涵和外延，n结合计算机科学与技术专业特点，提出专业课程五个环节的思政教学设计的基本内容，从知识点和教学内容挖掘出课程思n政元素的方法，最后以数据库原理与应用课程为例，探讨实践课程思政的有效实施路径。
焦虑心理属于高职学生群体较为常见的一种心理疾病，通过对焦虑心理进行客观分析，能够实现对大学生心理问题的疏n导，进而避免焦虑心理的进一步恶化。本文通过对焦虑心理进行研究，并结合实际对告知学生焦虑问题与对策提出个人看n法，希望为关注高职大学生焦虑问题的人群带来参考。