高中数学概念教学的有效性问题

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数学概念是数学的逻辑起点,是学生认知的基础,是进行数学思维的核心.但受应试教育的影响,不少教师在教学中轻概念、重解题,有的教师甚至仅仅把数学概念看作一个名词一带而过,追求概念教学时间的最小化和习题讲解时间的最大化,造成数学概念与解题脱节.李邦河院士说:“数学根本上是玩概念的,不是玩技巧.技巧不足道也!”所以概念教学不仅仅是对概念作简单的解释,要努力揭示数学概念的发展过程和本质,使学生理解数学概念逐步形成的过程,体会蕴含其中的数学思想方法,使教学过程成为一种经历,一种体验,一种感悟,一种深化和一种升华.
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