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【摘要】随着素质教育的不断推进，我国各阶段教育越来越重视对学生核心素养的培养。素质教育要求教师在教学的过程中，要以学生为主体，日常教学要渗透核心素养教育，对学生的终身发展奠定良好的基础。在初中英语课堂教学中，教师要不断优化自身教学方法，在教学的过程中渗透核心素养的培养，不断激发学生对英语的学习兴趣，提高学生的英语思维，本文主要探究在初中英语课堂中，培养学生核心素养的有效策略。
【关键词】核心素养;初中英语;课堂教学;策略
【作者简介】陆本文，榆中县第六中学。
在初中英语教学的过程中，传统教育模式已经不满足现代教育的需求。教师必须要改变自己传统的教学观念，不断完善和创新自身的教育理念，树立终身学习的意识，努力提高自己的专业知识和个人修养，才能够为学生在将来的学习中带来更好的引导和帮助。学生核心素养的培养已经成为现代教育的必要部分，因此，在初中英语教学中，教师要以培养学生的核心思维能力的首要任务，才能不断提高学生的英语学习水平。
一、初中英语课堂教学现状
作为一门开放性的学科，越来越多的英语教师开始重视核心素养教育。但是在教学的过程中，还存在着许多不足之处。现在初中英语课堂仍然重视基础知识，同时缺少课堂知识的课外延伸，只是死板的按照课本内容进行教学，教师的教学方法缺乏一定的创新性，仍然秉承传统的教学方式，教师讲什么，学生就只能听什么，忽略了学生的主体性，也不利于学生创新性思维的培养。素质教育明确要求，现代教育教学的目的，就是培养学生的核心素养。而核心素养，包括学生的独立探索能力，创新精神，实践能力，口语表达能力，问题解决能力，以及小组合作能力等等。学生综合素养的培养成为了当代教育的大要求，而社会对人才的质量需求也越来越高。这就要求在初中英语课堂中，教师必须要注重学生核心素养的培养。受传统教学模式的影响，英语课堂形式比较单一，出现学生兴趣不高的现象，被动学习的模式不利于提升学生英语思维，对学生英语水平提高也有一定的阻碍。在大多数初中英语课堂中，教师认为自己的职责就是完成教学任务，在课堂中只要学生能够认识英语单词，能够做的题目，就算完成了自己的教学任务。但是学生不会读也不会听，更不敢开口去说英语，阻碍了核心素养培育的最终目的。
二、初中英语课堂中学生核心素养培养策略
1.改善英语教学结构，培养学生的英语思维。要想更好的在初中英语课堂中培养学生的核心素养，首先就必须要改变英语教学的结构体系，促进学生英语思维的提高。素质教育明确要求现在教师的任务，就是教会学生学习，而不是传统的只教会学生知识。教师在制定教学计划的过程中，要尊重学生的主体性发展，根据班级中学生对英语知识的接受程度，以及个人的学习情况，制定科学合理的知识体系，让自己的教学计划，与学生的發展特点达到有效的契合。例如，在学习“What are you doing for vacation？”时，教师可以在英语课堂中开展多种教学方式。例如，教师可以让学生用小组合作的方式讨论上述问题，首先可以用中文表达自己在假期中都做了什么，再通过教师的引导和帮助用英文表述出来。同时还可以有效地结合多媒体教学，向学生展示丰富多彩的有关假期的图片，给学生留下深刻印象的同时，可以更加深化学生对相关假期知识的理解。现代英语教学要注重学生口语能力的培养，传统的教学中对学生的口语水平关注程度不够，导致学生开口便是中式英语，根本不符合现代英语的思维以及表达方式。因此，在初中英语课堂中，教师要鼓励学生敢于开口说，可以将学生两人分成一个小组，互相进行英语提问以及日常对话，全面提高学生的口语表达能力。只有不断改善英语教学结构，学习先进的英语教学方法，才能够在初中英语教学中为学生提供更好的引导，使学生的英语学习水平不断提升。
2.转变教育理念，渗透核心素养教育。教师在教学的过程中，必须转变传统的教学观念，不能在秉承以往的填鸭式教学模式，将教学重点放在学生分数上，而是要不断创新和完善自身的教学观念。观摩和学习优秀教师的教学活动，在英语课堂中注重教学活动的多样性，以培养学生的英语思维和实践能力的目标，开展英语课堂教学。
3.教师要不断提高自身专业技能。要想在学习的过程中为学生提供更好的引导和帮助，教师首先要提高自己的专业素养。在初中英语课堂教学中，教师首先要转变自己的思想观念，从传统的教书匠转变为现代的学生学习的引导者。学生的成绩已经不再是评价学生的唯一标准，而核心素养的培养才是现代教育的需求。例如在学习“How much are the sepants？”的过程中，教师可以先通过多媒体为学生介绍一些西方国家的文化背景，经济背景等等，让学生了解到中西方国家的文化差异，饮食以及建筑上的差异，在开阔学生视野同时，可以激发学生对英语的学习兴趣，为学生核心素养的培养打下良好的基础。
三、结语
综上所述，对学生核心素养的培养已经成为当代教育的必然任务，但是核心素养教育不能只停留在口头上，应该在实际课堂教学中进行实践操练。因此，在初中英语课堂教学中，要渗透学生的核心素养教育，将学生当作学习的主体，而教师只是学生学习的引导者和指路人，教师的任务就是在学生学习遇到困难时，为学生提供有效的帮助和引导。
参考文献：
[1]盛思月，何善亮.论学科核心素养的构建途径——基于近年来核心素养主题研究成果的量化分析[J].教育参考，2016.
[2]张如星.新课程背景下小学生英语自主阅读能力形成的实践与研究[J].英语教师，2016.
【关键词】核心素养;初中英语;课堂教学;策略
【作者简介】陆本文，榆中县第六中学。
在初中英语教学的过程中，传统教育模式已经不满足现代教育的需求。教师必须要改变自己传统的教学观念，不断完善和创新自身的教育理念，树立终身学习的意识，努力提高自己的专业知识和个人修养，才能够为学生在将来的学习中带来更好的引导和帮助。学生核心素养的培养已经成为现代教育的必要部分，因此，在初中英语教学中，教师要以培养学生的核心思维能力的首要任务，才能不断提高学生的英语学习水平。
一、初中英语课堂教学现状
作为一门开放性的学科，越来越多的英语教师开始重视核心素养教育。但是在教学的过程中，还存在着许多不足之处。现在初中英语课堂仍然重视基础知识，同时缺少课堂知识的课外延伸，只是死板的按照课本内容进行教学，教师的教学方法缺乏一定的创新性，仍然秉承传统的教学方式，教师讲什么，学生就只能听什么，忽略了学生的主体性，也不利于学生创新性思维的培养。素质教育明确要求，现代教育教学的目的，就是培养学生的核心素养。而核心素养，包括学生的独立探索能力，创新精神，实践能力，口语表达能力，问题解决能力，以及小组合作能力等等。学生综合素养的培养成为了当代教育的大要求，而社会对人才的质量需求也越来越高。这就要求在初中英语课堂中，教师必须要注重学生核心素养的培养。受传统教学模式的影响，英语课堂形式比较单一，出现学生兴趣不高的现象，被动学习的模式不利于提升学生英语思维，对学生英语水平提高也有一定的阻碍。在大多数初中英语课堂中，教师认为自己的职责就是完成教学任务，在课堂中只要学生能够认识英语单词，能够做的题目，就算完成了自己的教学任务。但是学生不会读也不会听，更不敢开口去说英语，阻碍了核心素养培育的最终目的。
二、初中英语课堂中学生核心素养培养策略
1.改善英语教学结构，培养学生的英语思维。要想更好的在初中英语课堂中培养学生的核心素养，首先就必须要改变英语教学的结构体系，促进学生英语思维的提高。素质教育明确要求现在教师的任务，就是教会学生学习，而不是传统的只教会学生知识。教师在制定教学计划的过程中，要尊重学生的主体性发展，根据班级中学生对英语知识的接受程度，以及个人的学习情况，制定科学合理的知识体系，让自己的教学计划，与学生的發展特点达到有效的契合。例如，在学习“What are you doing for vacation？”时，教师可以在英语课堂中开展多种教学方式。例如，教师可以让学生用小组合作的方式讨论上述问题，首先可以用中文表达自己在假期中都做了什么，再通过教师的引导和帮助用英文表述出来。同时还可以有效地结合多媒体教学，向学生展示丰富多彩的有关假期的图片，给学生留下深刻印象的同时，可以更加深化学生对相关假期知识的理解。现代英语教学要注重学生口语能力的培养，传统的教学中对学生的口语水平关注程度不够，导致学生开口便是中式英语，根本不符合现代英语的思维以及表达方式。因此，在初中英语课堂中，教师要鼓励学生敢于开口说，可以将学生两人分成一个小组，互相进行英语提问以及日常对话，全面提高学生的口语表达能力。只有不断改善英语教学结构，学习先进的英语教学方法，才能够在初中英语教学中为学生提供更好的引导，使学生的英语学习水平不断提升。
2.转变教育理念，渗透核心素养教育。教师在教学的过程中，必须转变传统的教学观念，不能在秉承以往的填鸭式教学模式，将教学重点放在学生分数上，而是要不断创新和完善自身的教学观念。观摩和学习优秀教师的教学活动，在英语课堂中注重教学活动的多样性，以培养学生的英语思维和实践能力的目标，开展英语课堂教学。
3.教师要不断提高自身专业技能。要想在学习的过程中为学生提供更好的引导和帮助，教师首先要提高自己的专业素养。在初中英语课堂教学中，教师首先要转变自己的思想观念，从传统的教书匠转变为现代的学生学习的引导者。学生的成绩已经不再是评价学生的唯一标准，而核心素养的培养才是现代教育的需求。例如在学习“How much are the sepants？”的过程中，教师可以先通过多媒体为学生介绍一些西方国家的文化背景，经济背景等等，让学生了解到中西方国家的文化差异，饮食以及建筑上的差异，在开阔学生视野同时，可以激发学生对英语的学习兴趣，为学生核心素养的培养打下良好的基础。
三、结语
综上所述，对学生核心素养的培养已经成为当代教育的必然任务，但是核心素养教育不能只停留在口头上，应该在实际课堂教学中进行实践操练。因此，在初中英语课堂教学中，要渗透学生的核心素养教育，将学生当作学习的主体，而教师只是学生学习的引导者和指路人，教师的任务就是在学生学习遇到困难时，为学生提供有效的帮助和引导。
参考文献：
[1]盛思月，何善亮.论学科核心素养的构建途径——基于近年来核心素养主题研究成果的量化分析[J].教育参考，2016.
[2]张如星.新课程背景下小学生英语自主阅读能力形成的实践与研究[J].英语教师，2016.