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【内容摘要】信息技术是这个时代的主题，在教学中采用信息技术教学的次数也在不断的增多，高中生学习政治离不开信息技术打造的现代教学水平，让高中生通过网络既可以了解时事政治热点也可以了解现在的国家大事。
【关键词】信息技术 高中政治教学 高效课堂
随着信息网络时代飞速的发展，无论在什么行业都离不开计算机的应用，也离不开网络，这是一个信息与网络的时代，人们可以利用信息技术办公、娱乐、学习等，在学校，教师可以使用电脑制作课程课件，利用网络为学生补充课堂之外的政治知识，促进高中政治教学的进步，也提高了高中生对国家政治的关心，信息时代带动了高中政治教育教学的进步，学校也对教师信息技术水平提高了重视，对录用教师的要求也提高了，科学技术在一天内都会有特别大的变化，推进了一些产品的出现，与教学相关的产品也有很多，受到了教师的青睐，高中政治教学用信息技术带动政治教学的进度，获得更好的教学质量。
一、在高中政治课堂运用信息技术的原因
1.传统教学方式不适合当代高中政治教学
高中政治传统的教学方式大多数都是教师根据课本安排教学，学校在没有运用多媒体技术之前，教师口头讲述与运用黑板上课的方式是最常用的，教师上课带着学生把课本中的政治知识了解一边后，在为学生指出哪些知识需要背诵那些是需要理解或者常考的内容外没有其他教学环节了，学生除了背诵课本和做课后题也不会接触到其他新鲜的政治知识，导致学生对高中政治的学习不感兴趣，高中生的政治成绩下降，教师的工作绩效低，不利于高中生政治水平的提高。
2.高中政治教学需要运用信息技术
现代化教学比传统教学多了新鲜的知识，能让学生高校的学习，所以现代化信息技术推动了高中政治教学的改革，教师的教学技巧与教学技术也是需要进步的，教师要树立终身学习的观念，努力学习先进的科学技术与信息技术，将先进的教学技术带入高中政治课堂，改善平时教学中出现的各种弊端，让学生提高学习高中政治的效率。教师完成教学目标是与学生学习状态有关系的，学生的学习状态与教师的教学方式与教学进度的快慢有关，信息技术教学是提高政治教师教学水平的一种重要的技术，教师可以利用网络，拓展课本中简单的政治内容，让学生对当时的政治有更清晰的认识，提高高中生对政治的了解。
二、运用信息技术打造高效政治课堂
1.应用信息技术为学生创造合适的教学情境
高中政治教师要重视教学情境的创设，教学情境可以帮助教师吸引学生的注意力，让学生对高中政治产生好奇心，跟随教师的教学进度探索政治的奥秘，让高中生在学习过程中体会政治的严肃。高中政治教师在课前需要充分的准备课上使用的教具和教材，影响学生课前准备的好习惯，时刻提醒同学课前预习新内容，培养学生温故而知新的习惯。例如用企业的经营这样的课题来说，因为学生没有社会经验，没有接触过相关的事件，对公司经营这样的问题没有任何经验，就需要学生借助信息技术了解经营公司的注意事项和经验等知识，通过学生模拟创建公司，管理公司，让学生通过小组合作解决在建立公司的过程中出现的问题，信息技术教学可以提高学生参与政治讨论。
科学技术以及网络都在飞速的发展，学校教师的教育水平也受信息技术的影响不断的提升，高中政治教学可以将信息技术运用到教学中来提高教育的方式，更有助于教师创建教学情境。众所周知，信息技术可以将抽象的知识变得直观和生动，能将课本中的知识转化成教学视频，比传统的教学有更大的优势，信息技术教学改变了高中生学习高中政治死记硬背的学习方式，可以让学生用有趣的方式快速记忆知识点，信息技术教学对于高中生来说，可以帮助他们快速并且牢记的将知识点装进大脑，并且让知识变得更系统更有序。高中政治与初中政治相比难度要大一些，学生理解起来也比较困难，背诵知识的时间也比较长，信息技术教学可以为学生提供高效的学习方法，高中政治包括的内容比较多，政治包含着经济、文化等内容，所以能让学生快速接受知识的最佳方法就是运用信息网络技术将政治经济文化知识变换成学生喜欢的形式，让学生对高中政治的学习保持顺畅。
例如在学习企业与劳动者之间的关系时，教师可以运用计算机技术模拟现实生活中企业的工作情境，再通过网络途径收集一些资料，讲政治课题引入其中，让学生提高对企业与劳动者法律法规的认识。高中政治知识考察的内容已经不只是学生对课本内容的掌握了，还考察学生对课外政治知识的掌握，并通过学生分析课外知识，从而提高学生的政治意识。
2.应用信息技术帮助学生掌握高中政治的重、难点
无论教育教学政策怎样变化，教师在教育中的重要角色不会改变，教学离不开教师的参与，教师是在教学中发挥着极其重要的作用，教师需要熟悉的掌握教材内容与知识的内容，教师也要熟悉的操作电脑制作课件，教师的教学水平关系着学生的学习水平，提高学生的成绩以及学生的政治素养是高中政治教学的主要目的。当今时代信息的传播离不开信息技术，科技的发展将国家政治带入了人们的日常生活，高中生可以借助手机软件观看政治热点。高中政治教师设计的课题内容要贴近学生的生活，否则学生会难以理解，教师也可以为学生开放学校网络，学生通过学习机在课下查找政治资料，提前做好预习准备。
由于高中生还没有真正的踏入社会，课本上很多知识内容都是学生没有接触过，这时教师就应该在课前现为学生普及一些社会经验，让学生把这些经验和教材理论作为参考依据，教师要告诉学生时常关心国家大事，提高学生对政治知识的掌握。
3.应用信息技术培养学生的创新意识和能力
课程教育改革前教师是教学中的主体，学生在学习过程中没有存在感，学生一味配合教师的教学，没有真正的思考问题，学生失去了创新的能力。教师和学生应该增强课上交流，互相沟通与交流政治课程带来的感想，新课程标准要求高中生需要具备创新能力与动手操作能力，应该培养学生主动学习政治的意识，教师则担任着鼓励学生指导学生学习的角色，学生的教育也是國家政治的一方面，为了让学生接受良好的教育条件，学校与教师也在不断地进步与完善。
在为学生介绍我国货币的发展史时，学生就可以用信息技术找一些真实的记载与图片了解货币，学生不仅要掌握货币的类型还要掌握用法，和货币出现的见过，教师最好用多媒体设备给学生讲课，方便教师在讲课过程中位学生寻找资料，教师也要让学生增强保护教学器材的意识，总之教室是学生和教师学习的主要场所，使学生提高成绩培养能力的地方，师生之间应该好好珍惜教师中的多媒体设备，培养学生保护设施的好品质。
结语
信息技术可以帮助教师完成教学环节，也可以帮助学生提高学习成绩、开阔学生的知识视野，使学生和教师获得资料的方式更快捷了。学生学习政治大多数是通过教师讲解与其他媒介，社会对学生掌握政治知识的期望越来越高，学生需要学习的知识在相应的增加，所以学生面对艰巨的学习任务。离不开信息技术的辅助。学生学习知识固然重要，更重要的是利用便捷的方式把知识学会，并且能够运用知识分辨是非的能力是相当重要的。
【参考文献】
[1]闫国强，毛晓威.探究信息技术在高中政治高效课堂的应用[J].中华少年，2015（17）.
[2]龙明明，黎雅丽.多媒体教学对高中政治高效课堂的重要性[J].学周刊，2014（15）.
[3]季华强.浅谈高中政治高效课堂中如何应用信息技术[J].学园，2013（28）.
[4]黄宇.习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑基点与实践基础[J].浙江社会科学，2017（12）.
[5]李婧.习近平新时代中国特色社会主义思想的形成和凝炼[J].思想理论教育导刊，2017（11） .
[6]坚持运用辩证唯物主义世界观方法论提高解决我国改革发展基本问题本领[N].人民日报.2015（1）.
[7]陈先达.唯物史观视野中的“以人为本”[J].中国人民大学学报.2014（4）.
（作者单位：江西省上高中学）
【关键词】信息技术 高中政治教学 高效课堂
随着信息网络时代飞速的发展，无论在什么行业都离不开计算机的应用，也离不开网络，这是一个信息与网络的时代，人们可以利用信息技术办公、娱乐、学习等，在学校，教师可以使用电脑制作课程课件，利用网络为学生补充课堂之外的政治知识，促进高中政治教学的进步，也提高了高中生对国家政治的关心，信息时代带动了高中政治教育教学的进步，学校也对教师信息技术水平提高了重视，对录用教师的要求也提高了，科学技术在一天内都会有特别大的变化，推进了一些产品的出现，与教学相关的产品也有很多，受到了教师的青睐，高中政治教学用信息技术带动政治教学的进度，获得更好的教学质量。
一、在高中政治课堂运用信息技术的原因
1.传统教学方式不适合当代高中政治教学
高中政治传统的教学方式大多数都是教师根据课本安排教学，学校在没有运用多媒体技术之前，教师口头讲述与运用黑板上课的方式是最常用的，教师上课带着学生把课本中的政治知识了解一边后，在为学生指出哪些知识需要背诵那些是需要理解或者常考的内容外没有其他教学环节了，学生除了背诵课本和做课后题也不会接触到其他新鲜的政治知识，导致学生对高中政治的学习不感兴趣，高中生的政治成绩下降，教师的工作绩效低，不利于高中生政治水平的提高。
2.高中政治教学需要运用信息技术
现代化教学比传统教学多了新鲜的知识，能让学生高校的学习，所以现代化信息技术推动了高中政治教学的改革，教师的教学技巧与教学技术也是需要进步的，教师要树立终身学习的观念，努力学习先进的科学技术与信息技术，将先进的教学技术带入高中政治课堂，改善平时教学中出现的各种弊端，让学生提高学习高中政治的效率。教师完成教学目标是与学生学习状态有关系的，学生的学习状态与教师的教学方式与教学进度的快慢有关，信息技术教学是提高政治教师教学水平的一种重要的技术，教师可以利用网络，拓展课本中简单的政治内容，让学生对当时的政治有更清晰的认识，提高高中生对政治的了解。
二、运用信息技术打造高效政治课堂
1.应用信息技术为学生创造合适的教学情境
高中政治教师要重视教学情境的创设，教学情境可以帮助教师吸引学生的注意力，让学生对高中政治产生好奇心，跟随教师的教学进度探索政治的奥秘，让高中生在学习过程中体会政治的严肃。高中政治教师在课前需要充分的准备课上使用的教具和教材，影响学生课前准备的好习惯，时刻提醒同学课前预习新内容，培养学生温故而知新的习惯。例如用企业的经营这样的课题来说，因为学生没有社会经验，没有接触过相关的事件，对公司经营这样的问题没有任何经验，就需要学生借助信息技术了解经营公司的注意事项和经验等知识，通过学生模拟创建公司，管理公司，让学生通过小组合作解决在建立公司的过程中出现的问题，信息技术教学可以提高学生参与政治讨论。
科学技术以及网络都在飞速的发展，学校教师的教育水平也受信息技术的影响不断的提升，高中政治教学可以将信息技术运用到教学中来提高教育的方式，更有助于教师创建教学情境。众所周知，信息技术可以将抽象的知识变得直观和生动，能将课本中的知识转化成教学视频，比传统的教学有更大的优势，信息技术教学改变了高中生学习高中政治死记硬背的学习方式，可以让学生用有趣的方式快速记忆知识点，信息技术教学对于高中生来说，可以帮助他们快速并且牢记的将知识点装进大脑，并且让知识变得更系统更有序。高中政治与初中政治相比难度要大一些，学生理解起来也比较困难，背诵知识的时间也比较长，信息技术教学可以为学生提供高效的学习方法，高中政治包括的内容比较多，政治包含着经济、文化等内容，所以能让学生快速接受知识的最佳方法就是运用信息网络技术将政治经济文化知识变换成学生喜欢的形式，让学生对高中政治的学习保持顺畅。
例如在学习企业与劳动者之间的关系时，教师可以运用计算机技术模拟现实生活中企业的工作情境，再通过网络途径收集一些资料，讲政治课题引入其中，让学生提高对企业与劳动者法律法规的认识。高中政治知识考察的内容已经不只是学生对课本内容的掌握了，还考察学生对课外政治知识的掌握，并通过学生分析课外知识，从而提高学生的政治意识。
2.应用信息技术帮助学生掌握高中政治的重、难点
无论教育教学政策怎样变化，教师在教育中的重要角色不会改变，教学离不开教师的参与，教师是在教学中发挥着极其重要的作用，教师需要熟悉的掌握教材内容与知识的内容，教师也要熟悉的操作电脑制作课件，教师的教学水平关系着学生的学习水平，提高学生的成绩以及学生的政治素养是高中政治教学的主要目的。当今时代信息的传播离不开信息技术，科技的发展将国家政治带入了人们的日常生活，高中生可以借助手机软件观看政治热点。高中政治教师设计的课题内容要贴近学生的生活，否则学生会难以理解，教师也可以为学生开放学校网络，学生通过学习机在课下查找政治资料，提前做好预习准备。
由于高中生还没有真正的踏入社会，课本上很多知识内容都是学生没有接触过，这时教师就应该在课前现为学生普及一些社会经验，让学生把这些经验和教材理论作为参考依据，教师要告诉学生时常关心国家大事，提高学生对政治知识的掌握。
3.应用信息技术培养学生的创新意识和能力
课程教育改革前教师是教学中的主体，学生在学习过程中没有存在感，学生一味配合教师的教学，没有真正的思考问题，学生失去了创新的能力。教师和学生应该增强课上交流，互相沟通与交流政治课程带来的感想，新课程标准要求高中生需要具备创新能力与动手操作能力，应该培养学生主动学习政治的意识，教师则担任着鼓励学生指导学生学习的角色，学生的教育也是國家政治的一方面，为了让学生接受良好的教育条件，学校与教师也在不断地进步与完善。
在为学生介绍我国货币的发展史时，学生就可以用信息技术找一些真实的记载与图片了解货币，学生不仅要掌握货币的类型还要掌握用法，和货币出现的见过，教师最好用多媒体设备给学生讲课，方便教师在讲课过程中位学生寻找资料，教师也要让学生增强保护教学器材的意识，总之教室是学生和教师学习的主要场所，使学生提高成绩培养能力的地方，师生之间应该好好珍惜教师中的多媒体设备，培养学生保护设施的好品质。
结语
信息技术可以帮助教师完成教学环节，也可以帮助学生提高学习成绩、开阔学生的知识视野，使学生和教师获得资料的方式更快捷了。学生学习政治大多数是通过教师讲解与其他媒介，社会对学生掌握政治知识的期望越来越高，学生需要学习的知识在相应的增加，所以学生面对艰巨的学习任务。离不开信息技术的辅助。学生学习知识固然重要，更重要的是利用便捷的方式把知识学会，并且能够运用知识分辨是非的能力是相当重要的。
【参考文献】
[1]闫国强，毛晓威.探究信息技术在高中政治高效课堂的应用[J].中华少年，2015（17）.
[2]龙明明，黎雅丽.多媒体教学对高中政治高效课堂的重要性[J].学周刊，2014（15）.
[3]季华强.浅谈高中政治高效课堂中如何应用信息技术[J].学园，2013（28）.
[4]黄宇.习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑基点与实践基础[J].浙江社会科学，2017（12）.
[5]李婧.习近平新时代中国特色社会主义思想的形成和凝炼[J].思想理论教育导刊，2017（11） .
[6]坚持运用辩证唯物主义世界观方法论提高解决我国改革发展基本问题本领[N].人民日报.2015（1）.
[7]陈先达.唯物史观视野中的“以人为本”[J].中国人民大学学报.2014（4）.
（作者单位：江西省上高中学）