小学英语教学生活化策略探讨

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生活与小学英语教学之间存在密切的联系,为英语教学改革奠定了良好的基础。本文主要说明了生活化教学策略的基本内涵,阐述了生活化教学策略应用的理论基础,指出了一系列创设生活化教学模式所实施的策略,从生活内容、生活场景、生活活动、角色扮演等方面切入研究,以促进小学英语课堂教学效果和质量的提升。
其他文献
研究以简单英语单词作为学习和测验材料,10以内的数字对为干扰刺激,因变量为测验阶段单词的再认正确率。研究结果表明:(1)无干扰下单词的再认率显著高于有干扰时的再认率;(2)不同感觉通道的主效应显著,听觉干扰条件下的再认正确率显著低于视觉干扰下的再认正确率;(3)刺激作用时间的主效应显著,同时干扰下的再认正确率显著低于继时干扰下的再认正确率;(4)感觉通道和刺激作用时间的交互作用不显著。(5)听觉干扰对记忆的影响效果大于视觉,同时干扰对记忆的影响大于继时。
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