【摘 要】
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为探讨高中生时间管理倾向对学习成绩的影响，以及学习投入的中介作用，采用时间管理倾向量表和学习投入量表对山东省青岛市某中学809名高中生进行问卷调查，并收集他们的期末考试成绩。结果显示，高中生时间管理倾向和学习投入均处于中上水平；时间管理倾向及其三维度和学习投入及其三维度与学习成绩均呈显著正相关，时间管理倾向及其三维度与学习投入及其三维度均呈显著正相关；高中生时间管理倾向显著正向预测学习成绩，学习投
【基金项目】
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山东省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“线上线下教学情境中成就目标对高中生学业成绩的作用机制探究”（课题编号：2020YB065）的阶段性成果；
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为探讨高中生时间管理倾向对学习成绩的影响，以及学习投入的中介作用，采用时间管理倾向量表和学习投入量表对山东省青岛市某中学809名高中生进行问卷调查，并收集他们的期末考试成绩。结果显示，高中生时间管理倾向和学习投入均处于中上水平；时间管理倾向及其三维度和学习投入及其三维度与学习成绩均呈显著正相关，时间管理倾向及其三维度与学习投入及其三维度均呈显著正相关；高中生时间管理倾向显著正向预测学习成绩，学习投入在时间管理倾向与学习成绩之间起完全中介作用。因此，时间管理倾向不仅可以直接影响高中生的学习成绩，还可以通过学习投入间接影响学习成绩。
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