【摘 要】
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对学科育人价值的理解是实现学生学科核心素养发展的基本前提。从价值结构的角度来看，学科育人价值是学科客体对于满足学生主体发展需要的价值。由于缺乏对学科育人价值的深度认识，我国基础教育学科育人实践表现出价值主体地位的缺失、价值关系模糊、价值内容空泛等问题。鉴于此，促进学科育人价值的实现，应进行以下调整：澄清并确认学科与学生之间的价值关系；将价值目标转化为具体可操作的实践目标；开发能够有效促进学生发展的
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对学科育人价值的理解是实现学生学科核心素养发展的基本前提。从价值结构的角度来看，学科育人价值是学科客体对于满足学生主体发展需要的价值。由于缺乏对学科育人价值的深度认识，我国基础教育学科育人实践表现出价值主体地位的缺失、价值关系模糊、价值内容空泛等问题。鉴于此，促进学科育人价值的实现，应进行以下调整：澄清并确认学科与学生之间的价值关系；将价值目标转化为具体可操作的实践目标；开发能够有效促进学生发展的正价值、高价值及复合价值活动。
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