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根据每个学生的实际情况,分层设定护生在耳鼻喉咽科实习的各个阶段的目标,并贯彻于具体的临床带教过程中。实习结束后,无论学生还是老师均感觉阶段性目标教学模式比以往传统的一对一的带教方法更人性化、合理化、科学化,老师带教学生更轻松,学生有成就感,提高了教学质量,提高了病人及家属的满意度。
阶段性目标教学法在耳鼻喉咽科的应用
【摘 要】
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根据每个学生的实际情况,分层设定护生在耳鼻喉咽科实习的各个阶段的目标,并贯彻于具体的临床带教过程中。实习结束后,无论学生还是老师均感觉阶段性目标教学模式比以往传统
【机 构】
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长江大学荆州临床医学院,荆州市中心医院耳鼻喉咽科
【出 处】
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长江大学学报(自科版)
【发表日期】
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2013年21期
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