【摘 要】
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数学原本就是一门在不断摸索中获取知识的学科。既是摸索学习,则应由求知者来摸索,教师则应将学习数学的“主动权”归还给学生。活跃原本沉闷的数学课堂的气氛,让学生充分发
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数学原本就是一门在不断摸索中获取知识的学科。既是摸索学习,则应由求知者来摸索,教师则应将学习数学的“主动权”归还给学生。活跃原本沉闷的数学课堂的气氛,让学生充分发挥自己的想象力、创造力,并提升自己的学习能力,从而培养学生的探索意识,从全方面提高学生的数学素养。现在学生多有被动接受知识的倾向,把学习数学的“主权”归还给学生,让学生自主地摸索学习数学理论知识,这对学生和老师来说都有大有裨益。
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