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2009年9月江苏省教育厅颁布了新一轮的对口单招英语考试大纲,和前一次的英语考试大纲相比较,在题型、题量、分值及语法上作了一定的改变:
还有两个明显的特点,那就是降难度、重应用。降难度主要表现为题量少,分值小,答题时间多,要求学生掌握的词汇量和日常用语变少;重应用主要是:①强调英语的交际功能;②突出语言的具体场景;③偏重实用文体;④适应岗位英语需求。
面对新考纲,我们有很多的事情要做。首先,要从思想上改变看法,要认真地对新考纲进行研读,把握好新旧之间的相似和不同点,不能用旧脑筋思考问题,想当然地认为是“换汤不换药”,或者还是“穿新鞋,走老路”。第二,针对新考纲的题型和要求,我们在平常的教学过程当中,要有意识地培养学生掌握知识和运用知识的能力,采取相应的应对措施:
一、夯实基础。
1.单词拼写在新考纲的题型中已经取消,但并不意味着我们在平常的教学过程中不重视单词,相反,我们还是必须要求每课单词都要过关,因为单词是最基本的元素,句子是由单词组成的,不懂单词的拼写,或不明白单词的意思,在书面表达中就不可能写出正确的英文句子来。还有就是对课文中出现的重要句型、句子,以及好的文章进行背诵,让学生有一定的语感,让学生进行有效地模仿,加深对单词、课文的理解。
2.语法贯穿在整个试题中,无论是在词汇和语法选择的题型上、还是在要求对于文章理解的完型填空和阅读理解的题型中,因此掌握语法是很重要的而且又是必要的。在平时的语法教学中,要对每个语法进行专项的梳理和复习,也要有针对性的习题和讲解。语法掌握与否,其实很简单,就看能不能抓住关键的词和句型及抓住关键词以后能否运用的问题,比如:I wish…。I wish you ________ (have) a good dream.关键词是wish, wish的用法是:①wish sb.to do ② wish (that )sb._____。从句中的时态用一般过去时。所以本题可以用to have,也可以用had。
二、提高阅读。完型填空、阅读理解一直是考试的重中之重。不管是新考纲还是旧考纲,完型填空和阅读理解所占的比分都很大,要想提高总分,完形填空、阅读理解的分数不能失去太多,所以在平常的练习中适当地增加完形填空和阅读理解的题目,通过练习、讲评、分析、揣摩,直到理解每篇文章的作者的意图、观点和态度。
对于每个题型,我们作为教师应对学生进行学法和解题方面的指导:
1.听力:
首先要求听懂有关日常生活和职业场景中的简短对话和独白。①快速读题,有目的的“听”:不管是平时的训练还是正式的考试,一旦拿到试卷,应利用一切可能的时间进行听力测试的快速读题,对将可能听到的信息或考核内容进行预测,适当地做一些标记,带着问题听,带着预测去搜索答案。②平心静气,控制好情绪:在平时训练的时候,要控制好自己的情绪,坦然放松,静心聆听。不能因一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱,影响后面内容的听而影响答题。③训练及时反馈:在平时训练时认真。如果出错,一定要弄清楚错误的根源是什么,是听的问题,是理解的问题,还是词汇的问题,要求做到胸中有数。通过及时反馈,不断提高听力能力。
2.单项选择:
从最近几年的对口单招考试题目来看,总体难度不大。主要强调对基础知识的检测,考查对英语语法知识的记忆,理解和运用能力。当然,还要根据各题干所给的语境进行分析、对比,灵活地使用各项英语基础知识。这就要求学生不仅要有扎实的基本功,还必须有良好的语言意识。因此,解题时应注意全面审题,尊重语境。要充分利用题中信息,将语句整合分析,合理推测,灵活运用排除法、翻译法、句子成分分析法等。①扫描全题,注意语境:单项填空部分涉及面广,重点考查基础知识,但同时也考查学生的语言运用能力。答题时应细看句子,利用特定的语境选出正确答案。②捕捉关键信息词,进行综合判断一些重要信息词可能隠含在语境中,因此应注意获取隐含的信息,再作出判断。③关注句子结构:有时候命题人在考查学生对基础知识的掌握时,通过改变句子结构的方式来增加题目的难度。碰到这类题目时,要沉着冷静,仔细分析。④注意习惯用法:许多学生对语法有了正确的认识,但有时无法用语法规则来解释语言现象。对习惯用法要多留心、多积累。
3.完形填空:
完形填空不像单项选择题,它是把文章中的某些词抠出,因此空缺的选择会受到上下文的影响和制约。完形填空的解题方法可以归纳为:①逻辑推理法,即根据上下文的逻辑关系确定正确答案。一些连词的选择需要理清上下文的逻辑关系,才能做出正确的选择。②词语辨析法。有些空缺的选项与单项选择有一定的相似之处,即该题的正确选项只要区别词义。当然,有些词义辨析也需要借助于上下文的关系。③上下文暗示法。有些空缺的设置与上下文有密切关系,受上下文的影响和制约。在通读全文明确大意的基础上,可以利用上下文的暗示做出选择。有些答案在上文已把答案给出,或是已为空缺的正确判断做了必要的铺垫;有些在下文给出,通过对下文的推理判断即可得知。因此做完形填空时,一定要通读一遍再做题。④排除法。如果完形填空所设置的空缺答案一时难于确定,可通过语法结构、词语搭配、上下文语境、习惯用法、词语辨析、固定搭配等方法,对选项逐个分析,从而排除干扰项,确定正确答案。
4.阅读理解:
大部分阅读题目在设计过程中,已充分考虑到了生词对答题的影响。对于那些对答题无关紧要的生词,如人名、地名等,只要能推断出那些生词的类别就可以了,不必弄清其准确含义。对于那些一时难以断定其意思又不妨碍理解的生词,大可不必理会。另外,熟词新义也是应当引起重视的。英语词语往往具有一词多义,在不同的场合它所表达的意思就不一定相同。如果仅仅用它的常用的词义来理解一篇文章,就可能产生误解,或根本无法了解作者的意图。如果一时间想不起该词的其他含义,可根据上下文来判断该词的词义。①先看问题,再看文章 ,这样可以节省时间。②快速阅读:阅读文字时由于理解的需要,通常速度较慢。建议养成快速回行的习惯,这样可以节省时间,也能使思维活动加快。但无论怎么做阅读理解,都要a.理解语篇的主旨大意;b.理解文中具体信息;c.根据上下文提供的线索推测生词的词义;d.做出简单的判断和推理;e.理解文章的基本结构;f.理解作者的意图、观点和态度。
5.翻译:
翻译题是来自阅读理解文中的句子,目的使学生能将固定词组、习惯表达、特殊结构的句子和复合句进行英译汉,达到对所提供的材料基本正确翻译,语句通顺,词文达意。那就要求:①认真阅读英文句子,正确理解英文词汇的意思,合理划分句子结构。②根据句子的字面意思,用规范的汉语译成中文。③以直译为主,意译为辅。
6.书面表达:
书面表达是让学生从简单的语言输出上升到用语言做具体的事情,并根据自己的体验和感受,运用多种词汇、语句和文体来表达各自具有个性的文章。新考纲的作文更注重考查学生的语言实际运用能力。突出文体规范,语句通顺和对较高级词汇和句型的使用。对口单招的英语书面表达给了学生较为详细的提示,学生只要把提示要点译成英语,加上适当地连词即可。但要注意各种文体的格式,如日记、书信等的格式,并要注意时态,还要注意英语语言习惯,避免汉语式英语等。
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收稿日期:2010-05-03
还有两个明显的特点,那就是降难度、重应用。降难度主要表现为题量少,分值小,答题时间多,要求学生掌握的词汇量和日常用语变少;重应用主要是:①强调英语的交际功能;②突出语言的具体场景;③偏重实用文体;④适应岗位英语需求。
面对新考纲,我们有很多的事情要做。首先,要从思想上改变看法,要认真地对新考纲进行研读,把握好新旧之间的相似和不同点,不能用旧脑筋思考问题,想当然地认为是“换汤不换药”,或者还是“穿新鞋,走老路”。第二,针对新考纲的题型和要求,我们在平常的教学过程当中,要有意识地培养学生掌握知识和运用知识的能力,采取相应的应对措施:
一、夯实基础。
1.单词拼写在新考纲的题型中已经取消,但并不意味着我们在平常的教学过程中不重视单词,相反,我们还是必须要求每课单词都要过关,因为单词是最基本的元素,句子是由单词组成的,不懂单词的拼写,或不明白单词的意思,在书面表达中就不可能写出正确的英文句子来。还有就是对课文中出现的重要句型、句子,以及好的文章进行背诵,让学生有一定的语感,让学生进行有效地模仿,加深对单词、课文的理解。
2.语法贯穿在整个试题中,无论是在词汇和语法选择的题型上、还是在要求对于文章理解的完型填空和阅读理解的题型中,因此掌握语法是很重要的而且又是必要的。在平时的语法教学中,要对每个语法进行专项的梳理和复习,也要有针对性的习题和讲解。语法掌握与否,其实很简单,就看能不能抓住关键的词和句型及抓住关键词以后能否运用的问题,比如:I wish…。I wish you ________ (have) a good dream.关键词是wish, wish的用法是:①wish sb.to do ② wish (that )sb._____。从句中的时态用一般过去时。所以本题可以用to have,也可以用had。
二、提高阅读。完型填空、阅读理解一直是考试的重中之重。不管是新考纲还是旧考纲,完型填空和阅读理解所占的比分都很大,要想提高总分,完形填空、阅读理解的分数不能失去太多,所以在平常的练习中适当地增加完形填空和阅读理解的题目,通过练习、讲评、分析、揣摩,直到理解每篇文章的作者的意图、观点和态度。
对于每个题型,我们作为教师应对学生进行学法和解题方面的指导:
1.听力:
首先要求听懂有关日常生活和职业场景中的简短对话和独白。①快速读题,有目的的“听”:不管是平时的训练还是正式的考试,一旦拿到试卷,应利用一切可能的时间进行听力测试的快速读题,对将可能听到的信息或考核内容进行预测,适当地做一些标记,带着问题听,带着预测去搜索答案。②平心静气,控制好情绪:在平时训练的时候,要控制好自己的情绪,坦然放松,静心聆听。不能因一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱,影响后面内容的听而影响答题。③训练及时反馈:在平时训练时认真。如果出错,一定要弄清楚错误的根源是什么,是听的问题,是理解的问题,还是词汇的问题,要求做到胸中有数。通过及时反馈,不断提高听力能力。
2.单项选择:
从最近几年的对口单招考试题目来看,总体难度不大。主要强调对基础知识的检测,考查对英语语法知识的记忆,理解和运用能力。当然,还要根据各题干所给的语境进行分析、对比,灵活地使用各项英语基础知识。这就要求学生不仅要有扎实的基本功,还必须有良好的语言意识。因此,解题时应注意全面审题,尊重语境。要充分利用题中信息,将语句整合分析,合理推测,灵活运用排除法、翻译法、句子成分分析法等。①扫描全题,注意语境:单项填空部分涉及面广,重点考查基础知识,但同时也考查学生的语言运用能力。答题时应细看句子,利用特定的语境选出正确答案。②捕捉关键信息词,进行综合判断一些重要信息词可能隠含在语境中,因此应注意获取隐含的信息,再作出判断。③关注句子结构:有时候命题人在考查学生对基础知识的掌握时,通过改变句子结构的方式来增加题目的难度。碰到这类题目时,要沉着冷静,仔细分析。④注意习惯用法:许多学生对语法有了正确的认识,但有时无法用语法规则来解释语言现象。对习惯用法要多留心、多积累。
3.完形填空:
完形填空不像单项选择题,它是把文章中的某些词抠出,因此空缺的选择会受到上下文的影响和制约。完形填空的解题方法可以归纳为:①逻辑推理法,即根据上下文的逻辑关系确定正确答案。一些连词的选择需要理清上下文的逻辑关系,才能做出正确的选择。②词语辨析法。有些空缺的选项与单项选择有一定的相似之处,即该题的正确选项只要区别词义。当然,有些词义辨析也需要借助于上下文的关系。③上下文暗示法。有些空缺的设置与上下文有密切关系,受上下文的影响和制约。在通读全文明确大意的基础上,可以利用上下文的暗示做出选择。有些答案在上文已把答案给出,或是已为空缺的正确判断做了必要的铺垫;有些在下文给出,通过对下文的推理判断即可得知。因此做完形填空时,一定要通读一遍再做题。④排除法。如果完形填空所设置的空缺答案一时难于确定,可通过语法结构、词语搭配、上下文语境、习惯用法、词语辨析、固定搭配等方法,对选项逐个分析,从而排除干扰项,确定正确答案。
4.阅读理解:
大部分阅读题目在设计过程中,已充分考虑到了生词对答题的影响。对于那些对答题无关紧要的生词,如人名、地名等,只要能推断出那些生词的类别就可以了,不必弄清其准确含义。对于那些一时难以断定其意思又不妨碍理解的生词,大可不必理会。另外,熟词新义也是应当引起重视的。英语词语往往具有一词多义,在不同的场合它所表达的意思就不一定相同。如果仅仅用它的常用的词义来理解一篇文章,就可能产生误解,或根本无法了解作者的意图。如果一时间想不起该词的其他含义,可根据上下文来判断该词的词义。①先看问题,再看文章 ,这样可以节省时间。②快速阅读:阅读文字时由于理解的需要,通常速度较慢。建议养成快速回行的习惯,这样可以节省时间,也能使思维活动加快。但无论怎么做阅读理解,都要a.理解语篇的主旨大意;b.理解文中具体信息;c.根据上下文提供的线索推测生词的词义;d.做出简单的判断和推理;e.理解文章的基本结构;f.理解作者的意图、观点和态度。
5.翻译:
翻译题是来自阅读理解文中的句子,目的使学生能将固定词组、习惯表达、特殊结构的句子和复合句进行英译汉,达到对所提供的材料基本正确翻译,语句通顺,词文达意。那就要求:①认真阅读英文句子,正确理解英文词汇的意思,合理划分句子结构。②根据句子的字面意思,用规范的汉语译成中文。③以直译为主,意译为辅。
6.书面表达:
书面表达是让学生从简单的语言输出上升到用语言做具体的事情,并根据自己的体验和感受,运用多种词汇、语句和文体来表达各自具有个性的文章。新考纲的作文更注重考查学生的语言实际运用能力。突出文体规范,语句通顺和对较高级词汇和句型的使用。对口单招的英语书面表达给了学生较为详细的提示,学生只要把提示要点译成英语,加上适当地连词即可。但要注意各种文体的格式,如日记、书信等的格式,并要注意时态,还要注意英语语言习惯,避免汉语式英语等。
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收稿日期:2010-05-03