McBride手术治疗(足母)外翻疗效分析

来源 :中华骨科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yndlyxb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

目的总结McBride手术治疗(足母)外翻术后5年以上长期随访结果,并分析其疗效.方法自1985年1月~1995年12月,对行McBride矫形术的(足母)外翻患者进行随访,共随访50例(90足).随访时间为5年~10年2个月,平均7年1个月.对畸形矫正程度、局部症状及足趾功能改善情况进行比较和分析,同时在术前、术后对部分患者进行足底负重点变化观察.结果第一跖趾角大小与第一、二跖间角大小有显著的相关性,手术前后相关系数分别为0.84和0.71.两者均与(足母)外翻程度有关;手术后足部症状改善、畸形基本矫正者共64足,手术优良率为71.1%.并发症主要有(足母)趾及前足疼痛、局部麻木、(足母)外翻复发、(足母)内翻、仰趾畸形等,部分行再次手术.结论McBride手术能有效地减小已经增大的第一跖趾角;(足母)外翻矫正后,第一、二跖间角也会相应缩小.McBride矫形术通过足部软组织力量平衡,能有效地改善患者足部症状、改善足部功能、矫正(足母)外翻畸形.对轻、中度及50岁以下较年轻(足母)外翻患者是一个较好的、可靠的手术方式.并发症的发生与足部先天性畸形、(足母)外翻程度较重及手术中过多的副损伤有关.

其他文献
目的观察改良Mitchell手术治疗(足母)外翻的疗效.方法自1998年3月~2001年10月对30例(39足)(足母)外翻患者行改良Mitchell手术.术前摄负重位X线片,测量HVA平均为29.5°,IMA平均为12.5°.本术式与传统Mitehell手术不同的是在第一跖骨远端只行一次横行截骨,不留外侧棘,根据IMA的大小决定截骨远端外移的多少,再向跖侧移位2~3mm,用可吸收螺钉固定.结果随
加速度是物理学中的一个极为抽象的概念.从历史上看,伽利略是第一个提出并研究加速度概念的科学家.对加速度概念的提出,著名哲学家罗素评价道:加速度的基本重要性,也许是伽利
目前,新一轮的课改已全面展开,这次课改比以往任何一次的幅度都要大,对于思想政治课来说,最明显的是改变传统课堂上教师教什么,学生学什么,教师画条条,学生背条条,以知识目标
灰包烟草,是一种营养失调的烤烟,外表呈青铜色和胡椒状。当全部叶片接近成熟时,逐渐出现灰色。这种低质烟草,在世界各地均有发现。切成烟丝后带有霉味,销量不好。烟草的营养
师者,传道授业解惑也,这个概念影响了我们许久.长期以来,教师就是一种权威,是一种主导.而今,思想政治教育新课程改革的目标是要以学生为中心,把课堂的舞台留给学生.政治教师
期刊
在生物课改条件下,我有许多困惑,同时也得到了很多宝贵的经验.新课程下的教学不仅是知识的传授,而且是师生间共同发展、共同成长的过程.下面我结合四个教学案例从三个方面来
目的总结足中部截肢技术,分析疗效,探讨肌腱平衡在足中部截肢的重要性.方法自1990年4月~1999年4月,本组行创伤性足中部截肢,包括经跖骨基底和Lisfranc截肢共26例.手术强调骨残端无须经过关节,断端需修整圆滑并形成一定的弧形.四根趾长伸肌腱留取足够长度,相互编织形成两股,分别在骨残端原肌腱方向上钻骨洞,并适当外移,肌腱残端穿越骨洞固定,重建肌腱止点.胫前肌腱骨止点如不能保留,也应保留足够
在新课程标准下,教师只有将教学内容进行有机地整合,有序地实施、有效地开展,提高课堂教学效果和学生学习成绩.在高中数学教学中教师要认真研习教材,明确科学的教学目标、突
目的总结改良Ludloff截骨术治疗严重(足母)外翻的疗效.方法自1999年3月~2000年12月,采用改良Ludloff截骨术结合其它手术治疗严重(足母)外翻患者56例(63足).男3例(3足),女53例(60足);年龄16~65岁,平均46岁.选择第一、二跖骨间夹角大于16°的严重(足母)外翻患者行改良Ludloff截骨术,4足加行Reverdin截骨,3足加行Akin截骨.随访时间6~18个