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【摘 要】 多媒体作为当前一种新型的手段，在教育教学中正发挥着愈来愈明显的功效，也越来越受到广大教师的青睐，在小学数学反思性学习中运用多媒体，可使数学教学更显生命无限。
【关键词】 多媒体 小学数学 反思性学习
反思性学习是新课程倡导的重要学习方式，对于学生的数学能力、思维能力的发展具有重大作用。从目前来看，小学数学教师已经积极在课堂上开展反思性学习，旨在培养学生良好的反思习惯。但是，对于将多媒体技术引进反思性学习的研究较少。那么，如何有效结合多媒体技术与数学反思学习？本文立足学生发展，结合小学数学教学实例，分析多媒体技术在小学数学反思学习的有效应用。
一、利用多媒体技术，引导学生反思课题
学习新知前进行反思能够有效地将学生的学习兴趣带动起来，并能够帮助学生建立新旧知识间的联系，以促进学生更好地学习。与以往不同的是，教师在学生进行反思课题前，先利用多媒体技术呈现新课题和相关资料，再唤醒学生学习记忆，反思课题与新知的联系。
例如：在学习小学数学《升和毫升》这一课时，教师先利用多媒体技术，呈现生活中有关升和毫升计量单位的运用，再引导学生反思课题与哪些旧知相关联，从而很好地过渡到新课的学习。首先，教师利用多媒体呈现生活中的鲜活例子：1升的花生油、500毫升的娃哈哈营养快线、500毫升的矿泉水，让学生直观而形象地了解“升和毫升”。其次，教师再引导学生反思之前学习的课题中，哪些与之相类似。有了多媒体技术的辅助，学生很快联系到之前学习的“千克与克”“千米和吨”，并快速明白其实“升与毫升”也是我们生活中常用到的计量单位。最后，教师再利用多媒体呈现有关“千克与克”“千米和吨”的知识点，帮助学生巩固旧知。在这个案例中，有了多媒体的辅助，无论是导入，再到反思，再到旧知巩固，数学课堂教学效率大大提升。
二、利用多媒体技术，引导反思学习过程
学生的学习过程也非常重要。在反思性学习中，教师要多引导学生反思学习过程。在这其中，教师可以有效利用多媒体辅助课堂教学，再引导学生反思自己的学习过程，从而内化学生对知识的吸收，促进学生更好地掌握数学学习方法。
例如：在学习小学数学《多边形的面积》这一课时，教师充分利用多媒体技术，辅助课堂教学，并引导学生反思学习过程。首先，教师利用多媒体呈现探究问题：如果用两个三角形拼成一个平行四边形，你认为这两个三角形要符合什么条件？你如何证明？请计算拼成的平行四边形的面积和其中一个三角形的面积。从中你发现了什么？在这个环节，学生需要合作探究教师出示的任务，调动思维能力，合理解决问题。其次，等探究结束后，教师利用多媒体呈现不同的三角形拼成平行四边形。顺序依次为：两个一模一样的钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，成功拼成平行四边形（利用多媒体展示拼成过程，让学生仔细观察）；两个不同的三角形试着拼成平行四边形，但并未成功（多媒体直观展示拼组过程）。最后，引导学生反思自己的学习探究过程。如：自己如何拼组图形？有没有尝试不同的方法？得出结论后自己有没有反复验证，并记录验证步骤，以支撑自己的观点？等。
三、利用多媒体技术，引导学生全面反思
1.反思——是否学会自我总结
自我总结能够疏通学生的学习思路，更让学生从课堂学习中提炼出有用的学习型策略和方法，以形成自身独特的学习特色。因此，在反思性学习中，教师要多利用多媒体技术，引导学生进行全面反思，反思自己是否学会自我总结、是否擅长自我总结。
例如：在学习小学数学《长方体和正方体》这一课时，教师利用幻灯片呈现本次课的知识总结，再引导学生进行自我反思，取得很好的教学效果。本课题主要学习长方体和正方体的相关知识，包括特征、表面积计算方法等，涵盖的知识点广，需要一定的方法进行有效记忆。首先，教师将课前制作好的PPT，以表格形式呈现知识点总结。这个表格让学生一目了然，清晰地分辨长方体和正方体的异同点。其次，教师再引导学生反思自己是否做了总结工作。如：以什么样的方法将零碎的知识点联系起来？学习中找到了什么记忆诀窍？是否学会了推导公式计算？自己建构的知识体系管用吗？学习中存在什么漏洞？等。
2.反思——是否学会自我评价
学生的评价有利于学生自我进步和个性发展。因此，除了引导学生反思自我总结，教师还需要引导学生反思是否学会自我评价。这其中，教师要融入一定的多媒体技术，以促进学生更好地进行自我评价。
例如：在学习小学数学《多边形的面积》这一课时，教师融合多媒体技术，引导学生反思自己是否学会评价，取得很好的效果。首先，为了让学生对自我评价有更全面地了解，教师利用多媒体呈现一张制作好的评价标准表，其中包括精神状态、学生课堂参与程度、合作交流、参与合作情况、自我评价、同伴评价这六项内容。同时，教师呈现了一张自我评价表，里边包含了其中一次课的自我评价内容，以促进学生进行反思自我评价情况，清楚地认识自己。在这次课中，学生不仅要对照以上标准反思自我评价情况，更要关注自身是否涉及到学习过程的自我评价，以符合新课改标准。最后，教师再利用多媒体视频播放功能，播放经典视频，有关名师教你如何进行自评，深化学生对自评的认识。
总之，数学学习活动中，反思性学习是其中的一项重要内容。教师要深刻认识到反思性学习与多媒体融合的重要性，利用反思学习，助力学生成长与提高。
【关键词】 多媒体 小学数学 反思性学习
反思性学习是新课程倡导的重要学习方式，对于学生的数学能力、思维能力的发展具有重大作用。从目前来看，小学数学教师已经积极在课堂上开展反思性学习，旨在培养学生良好的反思习惯。但是，对于将多媒体技术引进反思性学习的研究较少。那么，如何有效结合多媒体技术与数学反思学习？本文立足学生发展，结合小学数学教学实例，分析多媒体技术在小学数学反思学习的有效应用。
一、利用多媒体技术，引导学生反思课题
学习新知前进行反思能够有效地将学生的学习兴趣带动起来，并能够帮助学生建立新旧知识间的联系，以促进学生更好地学习。与以往不同的是，教师在学生进行反思课题前，先利用多媒体技术呈现新课题和相关资料，再唤醒学生学习记忆，反思课题与新知的联系。
例如：在学习小学数学《升和毫升》这一课时，教师先利用多媒体技术，呈现生活中有关升和毫升计量单位的运用，再引导学生反思课题与哪些旧知相关联，从而很好地过渡到新课的学习。首先，教师利用多媒体呈现生活中的鲜活例子：1升的花生油、500毫升的娃哈哈营养快线、500毫升的矿泉水，让学生直观而形象地了解“升和毫升”。其次，教师再引导学生反思之前学习的课题中，哪些与之相类似。有了多媒体技术的辅助，学生很快联系到之前学习的“千克与克”“千米和吨”，并快速明白其实“升与毫升”也是我们生活中常用到的计量单位。最后，教师再利用多媒体呈现有关“千克与克”“千米和吨”的知识点，帮助学生巩固旧知。在这个案例中，有了多媒体的辅助，无论是导入，再到反思，再到旧知巩固，数学课堂教学效率大大提升。
二、利用多媒体技术，引导反思学习过程
学生的学习过程也非常重要。在反思性学习中，教师要多引导学生反思学习过程。在这其中，教师可以有效利用多媒体辅助课堂教学，再引导学生反思自己的学习过程，从而内化学生对知识的吸收，促进学生更好地掌握数学学习方法。
例如：在学习小学数学《多边形的面积》这一课时，教师充分利用多媒体技术，辅助课堂教学，并引导学生反思学习过程。首先，教师利用多媒体呈现探究问题：如果用两个三角形拼成一个平行四边形，你认为这两个三角形要符合什么条件？你如何证明？请计算拼成的平行四边形的面积和其中一个三角形的面积。从中你发现了什么？在这个环节，学生需要合作探究教师出示的任务，调动思维能力，合理解决问题。其次，等探究结束后，教师利用多媒体呈现不同的三角形拼成平行四边形。顺序依次为：两个一模一样的钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，成功拼成平行四边形（利用多媒体展示拼成过程，让学生仔细观察）；两个不同的三角形试着拼成平行四边形，但并未成功（多媒体直观展示拼组过程）。最后，引导学生反思自己的学习探究过程。如：自己如何拼组图形？有没有尝试不同的方法？得出结论后自己有没有反复验证，并记录验证步骤，以支撑自己的观点？等。
三、利用多媒体技术，引导学生全面反思
1.反思——是否学会自我总结
自我总结能够疏通学生的学习思路，更让学生从课堂学习中提炼出有用的学习型策略和方法，以形成自身独特的学习特色。因此，在反思性学习中，教师要多利用多媒体技术，引导学生进行全面反思，反思自己是否学会自我总结、是否擅长自我总结。
例如：在学习小学数学《长方体和正方体》这一课时，教师利用幻灯片呈现本次课的知识总结，再引导学生进行自我反思，取得很好的教学效果。本课题主要学习长方体和正方体的相关知识，包括特征、表面积计算方法等，涵盖的知识点广，需要一定的方法进行有效记忆。首先，教师将课前制作好的PPT，以表格形式呈现知识点总结。这个表格让学生一目了然，清晰地分辨长方体和正方体的异同点。其次，教师再引导学生反思自己是否做了总结工作。如：以什么样的方法将零碎的知识点联系起来？学习中找到了什么记忆诀窍？是否学会了推导公式计算？自己建构的知识体系管用吗？学习中存在什么漏洞？等。
2.反思——是否学会自我评价
学生的评价有利于学生自我进步和个性发展。因此，除了引导学生反思自我总结，教师还需要引导学生反思是否学会自我评价。这其中，教师要融入一定的多媒体技术，以促进学生更好地进行自我评价。
例如：在学习小学数学《多边形的面积》这一课时，教师融合多媒体技术，引导学生反思自己是否学会评价，取得很好的效果。首先，为了让学生对自我评价有更全面地了解，教师利用多媒体呈现一张制作好的评价标准表，其中包括精神状态、学生课堂参与程度、合作交流、参与合作情况、自我评价、同伴评价这六项内容。同时，教师呈现了一张自我评价表，里边包含了其中一次课的自我评价内容，以促进学生进行反思自我评价情况，清楚地认识自己。在这次课中，学生不仅要对照以上标准反思自我评价情况，更要关注自身是否涉及到学习过程的自我评价，以符合新课改标准。最后，教师再利用多媒体视频播放功能，播放经典视频，有关名师教你如何进行自评，深化学生对自评的认识。
总之，数学学习活动中，反思性学习是其中的一项重要内容。教师要深刻认识到反思性学习与多媒体融合的重要性，利用反思学习，助力学生成长与提高。