摘 要：英语是一种语言，语言是用于交际的。英语教学目的之一是培养学生具有运用英语进行交际、工作的能力。 中职英语教学必须坚持从学生就业、创业的实际出发，考虑学生对英语实际运用的需要，安排教学内容。也就是说，在具体生活环境和职业环境中找出所需英语知识点，突出培养学生实际运用能力。 中职英语教学体现的实用价值比较符合如今中职学生学习实际的。中职英语教学目的倾向于让学生掌握一定的英语基础知识并学以致用。因此，在中职英语教学中要充分体现英语的实用价值，坚持“求真、务实、实用”原则，使英语教学更好地为学生的职业发展服务。
　　关键词：中职英语；实用价值
　　在教学实践中，笔者发现很多中职生的英语基础很差，他们的学习兴趣不高、学习信心不足，进而影响到他们的学习态度。因此，在中职英语教学中，要充分体现英语的实用价值，坚持“求真、务实、实用”原则，不断提高学生运用英语进行交际的能力，培养出来的学生真正“说得出口”，掌握真正实用的英语。
　　一、在教学目标中体现中职英语的实用价值
　　中职英语的教学目标体现实用性：注重就业技能的储备，根据职业对学生英语能力的要求，继续巩固、扩大英语基础知识，提供专门用途英语的初步训练，为学生步入社会和进一步学习打好基础。中职生需要掌握的是语言基本技能及初步运用英语进行交际的能力。比如，笔者根据会计专业的特点，设计了《 At the bank 》教学课例，其教学目标设定为：
　　（1）知识目标：学习与银行业务有关的专业词汇掌握银行日常业务等基本用语。
　　（2）能力目标：能用所学英语进行情景对话，能根据要求与人交流、合作。
　　（3）情感目标：激发学生学习兴趣，增强学生对英语实用性及工具性价值的认识。
　　这样设计，就会让学生觉得掌握中职英语不是高不可攀的，在校学习是为了将来的就业和终身学习。
　　二、在教学内容上体现中职英语的实用价值
　　根据中职学生英语基础和直接面向社会生活、面向就业的现实需要，结合课堂教学实际，中职英语的教学内容分为基础英语和专业英语。
　　（一）基础英语的作用是为了打好中职生英语学习基础和提高日常英语交际的能力
　　教材编排以学生日常生活、相关交往的交际用语为主。教师可选取来自职业生活的广泛话题，紧贴学生的生活及今后可能面临的工作环境，来体现较强的实用性特点。这些话题既具有教育价值意义又适合中职学生口味，达到“伸手就能摘到桃子”之目的。其内容大体包括表达意见、购物、看病、介绍景点、征求意见、职业描述、面试、填写各类表格、阅读设备操作说明等等。话题和内容的选择符合实用性，学生能够接触到真实、有效、鲜活的语言，做到学以致用。
　　（二）专业英语的教学目的主要是为了中职生今后适应职业生活来制订的
　　专业英语的其主要内容是以学生未来职业生活的需要进行铺垫的，门类众多：《计算机专业英语》、《机电专业英语》、《旅游专业英语》、《汽修专业英语》、《电子专业英语》……由于不同的专业设置，有不同的岗位英语应用技能要求，这要求教师必须有针对性地设计内容，突出专业特色。比如：生活在当今信息时代，计算机的使用十分普遍，人机沟通能力成为必备的职业素养。为此，计算机的操作指令、提示信息、通用软件和专业软件的使用说明、互联网应用等都纳入教学内容，学生在课堂上就能获取十分实用的知识。
　　三、在教学方法选用上适应中职英语的实用价值
　　中职英语是一门实践性很强的基础课程。语言技能的掌握，依赖于学生个体的实践，教学效果如何在很大程度上取决于学生的主观能动性。
　　（一）创设情境体现英语实用性
　　教师要充分考虑到学生是学习的主体，要让学生在活动中或完成任务中学习，在情景中向学生提示多种学习方法，引导学生主动参与英语学习。为了让学生明白英语学习的实用性，让学生敢于开口，让学生乐于实践，达到在生活中学英语和在学英语中用英语的目标，教师要努力创设一些说话情境，让学生模仿，在特定的情境中进行交流，增大学生语言实践的量，从而实现“学中用”和“用中学”。
　　1.模拟生活情境体现英语实用性
　　在基础模块中，以问路为例，教师就可以设计如何找到某公司作为例子，让学生扮演问路人和被问者，使用有关问路的词汇和句型进行训练，着重培养学生懂礼貌与陌生人沟通时应该有的能力。
　　2.创设工作情景体现英语实用性
　　在专业英语模块中，围绕汽车运用与维修专业特点创设工作情景：教师扮演客户，学生扮演维修工人。教师以客户的身份让学生先看看自己爱车的说明书，学生则运用自己的专业知识向客户介绍汽车可能出现的毛病，如何采取应对措施等。着重训练学生与客户的沟通能力。
　　创设说话情境一方面让学生开口说英语，有效地训练了学生听、说和直接运用英语进行思维的能力，另一方面让学生认识到英语课其实和专业课一样实用。
　　（二）穿插新闻故事内容体现英语实用性
　　在授课过程中，结合时事选取国外比较热门的话题或者新闻，以视频的方式穿插播放给学生观看。笔者曾经播放过一个视频节目是关于奥巴马生平故事的。学生观看时，教师可以适当添加有关奥巴马担任总统后的新闻，比如，他来中国访问时所到的地方及到大学演说的情况等。学生在这个过程中逐步认识到英文对日后的工作和生活起着相当大的作用。受经济全球化影响，国际交流日趋频繁，学多一门语言，就多一条生存之路。
　　此外，学生十分钟爱听音乐、看电影。不时选一些经典英文歌曲在课堂上播放，圈定个别单词，开展听力训练，学生就会在欣赏音乐的同时掌握所选定词汇，这是一种学习单词的很好的方式。适时组织学生观赏一些电影片断，他们会专注地看、默默地想、细致地听，在轻松愉快的环境中就提高了学生的语言感知能力。
　　凸显实用价值的中职英语把教师的教转化为学生的学，又把学生的学转化为学生的主体活动（做）。学生通过教师指导下的“做”，整体感受知识，感受知识的应用，在具体的情境中体验知识的形成过程，掌握英语基本技能。因此，教师的教学设计关键在设计活动，真正做到教师在“做中教”，学生在“做中学”。
　　总之，中职英语教学要充分体现以就业为导向的职业教育理念，展示中职英语的实用价值取向，从而使中职英语教学更好地为学生的职业发展服务。