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“基础”课教材体系向教学体系的转化,必须坚持思想性和政治性原则；处理好教材统一性与院校及学生差异性的关系、教材体系完整性与教师学科背景差异性的关系；挖掘和利用地域文化和校园文化资源、教师和学界科研成果资源、教师人格魅力资源；关注理论热点、社会热点、学生实际和教法改革,以实现有效转化和科学转化.
关于“基础”课教材体系向教学休系转化的探索与思考
【摘 要】
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“基础”课教材体系向教学体系的转化,必须坚持思想性和政治性原则；处理好教材统一性与院校及学生差异性的关系、教材体系完整性与教师学科背景差异性的关系；挖掘和利用地域文
【机 构】
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曲阜师范大学马克思主义学院
【出 处】
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思想理论教育导刊
【发表日期】
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2004年期
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