FTD科技:“标准”的追求——访北京富天达科技有限公司研发中心总监李强

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每次回国,朋友和亲戚经常问我在美国高中学习的情况,其中谈论最多的问题之一是拉丁文学习,例如为什么要修读拉丁语、学习拉丁语的体会与收获,以及拉丁语是否类似我们的文言文等。开始是懵懵懂懂地谈谈感想,经过将近3年的学习,对拉丁语的认识和理解稍微深入一些,现分享自己的体会和看法。   美国高中要求学生必须选择至少一门除英语之外的语言类课程,可以是西班牙语、法语、德语、中文、日语,值得一提的是最近几年选修
冷静地反思近几年的语文课改,我们不难发现这样一种不协调的现象:作文训练是“沸点”,现代文阅读是“热点”,而语文训练中最重要的语感训练则渐渐成为教学中的“冰点”。面对这种现状,教师要积极思考如何运用多种方法培养学生的语感。我认为在日常教学中教师可以从以下几个方面加强学生的语感训练。  一、诵读体会,激活语感  叶圣陶先生说过:“语言文字的训练,主要是训练语感,获得语感应走熟读成诵的路子。”古人也常说
金秋九月,本刊记者有幸在位于北京CBD的美国讯宝科技公司(Symbol Technologies Inc.)中国总部,拜访了来华参加商务活动的全球RFID系统部副总裁John C.Shoemaker先生.Shoemake
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分别采用预聚法和直接乳化法制备了水性聚氨酯乳液和萜烯树脂乳液,讨论了萜烯树脂乳液的用量对聚氨酯乳液及胶膜性能的影响。结果表明,当加入萜烯树脂乳液质量分数为25%时,聚氨酯
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散文教学常囿于文本,文“散”教亦“散”,“六经注我”头绪芜杂,教师教得累,学生也把握不住要领。那么散文教学过程本身有没有一个“线索”,能够牵动整个课堂,引导学生寻得散文赏析的规律达到“我注六经”呢?以《紫藤萝瀑布》的教学为例,笔者对本文教学先从赏析语句入手,关注“重复性描写”,再提炼核心内容(三笑),又由此寻找与之呼应的内容(三叹),顺之探究作者心路历程(三悟)。从局部到整体,环环相扣,步步深入。