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【摘要】艺术、文化事业在社会经济的发展推动下不断得到完善，高校艺术教学也因此得到了长足的发展。其中，钢琴教学作为艺术文化产业中的重要组成部分，不断受到人们的重视，在我国文化艺术事业中取得长足的发展的同时，高校钢琴教学也因此更加受到人们的关注。在新课程改革要求下，高校钢琴教学也做出了相关的改革，文章就高校钢琴教学改革创新作简要分析。
【关键词】高校；钢琴教学；改革创新
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
在社会经济的快速发展下，人们不再只是关注自己的衣食住行，而是更加注重精神追求，高校教育作为我国教育教学体系中的重要组成部分，不仅对学生学习成绩有重要影响，而且对学生今后的发展也具有不可忽视的价值。在高校教学中，文化事业的发展使得高校钢琴教学逐渐受到人们的重视，其发展较以往取得明显的进步。但是现阶段我国高校钢琴教学在新课程改革要求下，在创新教学方面还存在一些不足，不利于高校钢琴教学的全面发展。笔者就目前我国高校钢琴教学改革创新发表自己的观点，希望对高校钢琴教学发展能起到一定的积极作用，能够促进我国文化事业的大发展。
一、现阶段高校钢琴教学存在的不足分析
（一）高校钢琴教师教学观念有待改变
在新课程改革的全面发展下，很多教师的教学观念已经有所改变，并积极响应我国教育改革号召。但是目前我国很多高校在针对钢琴教学时，受到传统教学观念的影响，很多高校钢琴教师在教学中还采用原有的教学方式进行教学，即教师对学生上课只是对学生进行相关的内容示范或者是纯理论讲解，然后就让学生自己练习所要学习的内容，这种教学模式的缺陷在于教师虽然在课堂上针对相关的教学内容进行了演示，但很多学生对于知识的理解并没有渗透其中，长此以往，学生的学习积极性容易受到打击，学生的主动学习能力也会有所下滑。另一方面，高校钢琴教学重在培养学生的创新能力，但是在教师传统教学观念的影响下，学生逐渐对钢琴教学失去兴趣，学生的学习效率自然也得不到有效提高。
（二）高校钢琴教学模式较为单一
新课程改革要求高校钢琴教学必须做到创新，全面促进我国教育教学发展，但是现阶段很多高校钢琴教学的实质却是教师教学模式单一，钢琴教学改革创新发展难度大。除此之外，高校钢琴教学的难点在于教学环境所受到的限制以及教师教学模式的不完善，这些教学的难点主要表现在以下几个方面：很多高校教师在对学生进行钢琴教学时，采用的教学模式还比较单一，在教学手法上大多以独奏教学模式为教学的重点内容，这种教学模式严重阻碍了高校钢琴教学发展，使得学生的协作能力难以得到发挥，另外，学生在这种单一的教学模式下，相互之间沟通交流的机会少之又少，加之教师与学生相处的时间比较少，学生的练习很多时候是自主练习，对于练习中存在的问题学生并不能自行发觉，以至于学生在演奏中存在的问题不能及时得到解决，最终阻碍了高校钢琴教学改革创新的发展进程。
二、高校钢琴教学改革创新的有效途径分析
（一）全面健全高校钢琴教学评价体系
教学评价作为教学的重要组成部分，贯穿于教学活动的始末，在整个教学活动的过程中起着相当重要的作用。在传统应试教育的影响下，教学评价体系不够完善，存在着许多漏洞，严重影响了素质教育的进程，不利于学生的全面发展。新的课程改革重视素质教育，强调人的发展，要求构建评价主体多元化、评价内容全面化、评价形式多样化的教学评价体系，充分发挥教学评价的教育、激励和促进作用，从整体上推动学生全面发展，从根本上改变传统教学评价的性质，真正实现开展教学评价的意义。因此，就教学评价体系而言，高校钢琴教学的改革创新也应从以这几个方面入手：拓宽评价来源的渠道，使评价主体多元化。例如除了传统的教师评价还应通过学生自评、学生互评、家长评价等多元化的评价主体对教学进行评价，结合多方评价结果，综合地发现和分析教学过程中出现的问题并总结出相应的解决办法，致力于促进师生共同提高、学生全面进步；从多个方面对学生进行评价，使评价内容全面化。例如除开必要的专业技能评价，还要从学生的情感认知、创新与创造能力、生活态度以及人生价值观等方面进行评价，这有利于教师更加全面和深入地了解学生，同时这也是促进学生全面发展的必然要求；采用多种方法进行教学评价，使评价形式多样化。例如除传统的考试采用问卷、访谈、学习小组互评等多种评价形式，这样可以让学生全面而真实地发现和认识自身优点和不足，有效促进其学习效率和学习质量的全面提高。
（二）加强教师专业技能培训，适当调整教学内容
教师作为学生求知路上的引路人，必须具备专业的知识素养和教学技能，而新的课程改革对教师的素质提出了更为严格的要求。因此，高校钢琴教学改革创新要加强对相关教师的继续教育和培训，全面巩固和提高教师的专业素养和教学技能。在新的教学形式下，高校钢琴教师要改变传统教学着重培养学生艺术性的教学目的，应该在以实用性为主的基本前提下选择教学内容对学生进行培养。例如可以结合学生的实际学习情况，根据教材教学内容的偏重特点有针对地选择教材，条件允许的话，学校还可以自己编写教材。在钢琴教学时，教师可以根据实践性这一需要将基础知识与专业技法的练习有机结合在一起，对教学内容进行合理的安排，全面提高学生的专业知识和技能水平。此外，教师对教学内容的安排要全面，知识的覆盖面要广，这样有利于促进学生全面能力的提升。例如在鋼琴演奏的教学过程中，教师可以选择一些流行歌曲作为学生练习的范例，培养学生良好的演奏习惯，为其今后的学习和发展奠定基础。
三、结语
总而言之，高校钢琴教学作为我国教育教学发展体系中的重要组成部分，是学生音乐素养培养的重要阶段，对学生今后学习发展具有至关重要的作用。但是目前我国高校改革创新教学方面还存在些许不足，不利于高校钢琴教学发展。针对存在的不足，笔者认为，高校钢琴教学想要得到改革创新，必须要重视高校钢琴评价体系，不断健全其内容，此外还应该重视钢琴教师的专业素养，强化教师的钢琴技能培训，对教学内容也应该做出合理的调整，促进我国文化艺术事业发展。
参考文献
[1]吕欣鑫，魏琳琳.高校钢琴教学改革的创新思考[J].音乐时空，2016（05）.
[2]阎冰.高校钢琴教学改革与创新的对策研究[J].音乐生活，2016（02）：5.
[3]景鹏.高校钢琴教学改革创新的思考[J].四川戏剧，2016（03）：1.
[4]程科.高校钢琴教学改革的创新思考[J].艺术评鉴，2016（01）：3.
[5]段红琼.高校钢琴教学的改革与创新的对策分析[J].2016（01）：2.
【关键词】高校；钢琴教学；改革创新
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
在社会经济的快速发展下，人们不再只是关注自己的衣食住行，而是更加注重精神追求，高校教育作为我国教育教学体系中的重要组成部分，不仅对学生学习成绩有重要影响，而且对学生今后的发展也具有不可忽视的价值。在高校教学中，文化事业的发展使得高校钢琴教学逐渐受到人们的重视，其发展较以往取得明显的进步。但是现阶段我国高校钢琴教学在新课程改革要求下，在创新教学方面还存在一些不足，不利于高校钢琴教学的全面发展。笔者就目前我国高校钢琴教学改革创新发表自己的观点，希望对高校钢琴教学发展能起到一定的积极作用，能够促进我国文化事业的大发展。
一、现阶段高校钢琴教学存在的不足分析
（一）高校钢琴教师教学观念有待改变
在新课程改革的全面发展下，很多教师的教学观念已经有所改变，并积极响应我国教育改革号召。但是目前我国很多高校在针对钢琴教学时，受到传统教学观念的影响，很多高校钢琴教师在教学中还采用原有的教学方式进行教学，即教师对学生上课只是对学生进行相关的内容示范或者是纯理论讲解，然后就让学生自己练习所要学习的内容，这种教学模式的缺陷在于教师虽然在课堂上针对相关的教学内容进行了演示，但很多学生对于知识的理解并没有渗透其中，长此以往，学生的学习积极性容易受到打击，学生的主动学习能力也会有所下滑。另一方面，高校钢琴教学重在培养学生的创新能力，但是在教师传统教学观念的影响下，学生逐渐对钢琴教学失去兴趣，学生的学习效率自然也得不到有效提高。
（二）高校钢琴教学模式较为单一
新课程改革要求高校钢琴教学必须做到创新，全面促进我国教育教学发展，但是现阶段很多高校钢琴教学的实质却是教师教学模式单一，钢琴教学改革创新发展难度大。除此之外，高校钢琴教学的难点在于教学环境所受到的限制以及教师教学模式的不完善，这些教学的难点主要表现在以下几个方面：很多高校教师在对学生进行钢琴教学时，采用的教学模式还比较单一，在教学手法上大多以独奏教学模式为教学的重点内容，这种教学模式严重阻碍了高校钢琴教学发展，使得学生的协作能力难以得到发挥，另外，学生在这种单一的教学模式下，相互之间沟通交流的机会少之又少，加之教师与学生相处的时间比较少，学生的练习很多时候是自主练习，对于练习中存在的问题学生并不能自行发觉，以至于学生在演奏中存在的问题不能及时得到解决，最终阻碍了高校钢琴教学改革创新的发展进程。
二、高校钢琴教学改革创新的有效途径分析
（一）全面健全高校钢琴教学评价体系
教学评价作为教学的重要组成部分，贯穿于教学活动的始末，在整个教学活动的过程中起着相当重要的作用。在传统应试教育的影响下，教学评价体系不够完善，存在着许多漏洞，严重影响了素质教育的进程，不利于学生的全面发展。新的课程改革重视素质教育，强调人的发展，要求构建评价主体多元化、评价内容全面化、评价形式多样化的教学评价体系，充分发挥教学评价的教育、激励和促进作用，从整体上推动学生全面发展，从根本上改变传统教学评价的性质，真正实现开展教学评价的意义。因此，就教学评价体系而言，高校钢琴教学的改革创新也应从以这几个方面入手：拓宽评价来源的渠道，使评价主体多元化。例如除了传统的教师评价还应通过学生自评、学生互评、家长评价等多元化的评价主体对教学进行评价，结合多方评价结果，综合地发现和分析教学过程中出现的问题并总结出相应的解决办法，致力于促进师生共同提高、学生全面进步；从多个方面对学生进行评价，使评价内容全面化。例如除开必要的专业技能评价，还要从学生的情感认知、创新与创造能力、生活态度以及人生价值观等方面进行评价，这有利于教师更加全面和深入地了解学生，同时这也是促进学生全面发展的必然要求；采用多种方法进行教学评价，使评价形式多样化。例如除传统的考试采用问卷、访谈、学习小组互评等多种评价形式，这样可以让学生全面而真实地发现和认识自身优点和不足，有效促进其学习效率和学习质量的全面提高。
（二）加强教师专业技能培训，适当调整教学内容
教师作为学生求知路上的引路人，必须具备专业的知识素养和教学技能，而新的课程改革对教师的素质提出了更为严格的要求。因此，高校钢琴教学改革创新要加强对相关教师的继续教育和培训，全面巩固和提高教师的专业素养和教学技能。在新的教学形式下，高校钢琴教师要改变传统教学着重培养学生艺术性的教学目的，应该在以实用性为主的基本前提下选择教学内容对学生进行培养。例如可以结合学生的实际学习情况，根据教材教学内容的偏重特点有针对地选择教材，条件允许的话，学校还可以自己编写教材。在钢琴教学时，教师可以根据实践性这一需要将基础知识与专业技法的练习有机结合在一起，对教学内容进行合理的安排，全面提高学生的专业知识和技能水平。此外，教师对教学内容的安排要全面，知识的覆盖面要广，这样有利于促进学生全面能力的提升。例如在鋼琴演奏的教学过程中，教师可以选择一些流行歌曲作为学生练习的范例，培养学生良好的演奏习惯，为其今后的学习和发展奠定基础。
三、结语
总而言之，高校钢琴教学作为我国教育教学发展体系中的重要组成部分，是学生音乐素养培养的重要阶段，对学生今后学习发展具有至关重要的作用。但是目前我国高校改革创新教学方面还存在些许不足，不利于高校钢琴教学发展。针对存在的不足，笔者认为，高校钢琴教学想要得到改革创新，必须要重视高校钢琴评价体系，不断健全其内容，此外还应该重视钢琴教师的专业素养，强化教师的钢琴技能培训，对教学内容也应该做出合理的调整，促进我国文化艺术事业发展。
参考文献
[1]吕欣鑫，魏琳琳.高校钢琴教学改革的创新思考[J].音乐时空，2016（05）.
[2]阎冰.高校钢琴教学改革与创新的对策研究[J].音乐生活，2016（02）：5.
[3]景鹏.高校钢琴教学改革创新的思考[J].四川戏剧，2016（03）：1.
[4]程科.高校钢琴教学改革的创新思考[J].艺术评鉴，2016（01）：3.
[5]段红琼.高校钢琴教学的改革与创新的对策分析[J].2016（01）：2.