【摘 要】
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“双高计划”是国家层面投入大量资源重点建设的职业教育改革工程，对全国高职既是机遇又是挑战。以湖南汽车工程职业学院为例，阐述高职汽车类专业群从燃油汽车、新能源汽车到智能网联汽车的演进历程，并针对课程体系的四要素，即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价，构建高职汽车智能技术专业群课程体系。从技术技能型人才职业能力调研、专业群组群逻辑、体制机制、教师队伍、实训基地和课程资源等方面论述了高职汽车智能技术
【基金项目】
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2022年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“解构与重构：高职专业群课程体系构建与实践研究”（项目编号：XSP22YBC108，主持人：刘兴恕）； 2020年度教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题“新时代高等职业院校汽车运用与维修专业领域团队教师教育教学改革创新与实践”（项目编号：ZD2020060101，主持人：尹万建）；
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“双高计划”是国家层面投入大量资源重点建设的职业教育改革工程，对全国高职既是机遇又是挑战。以湖南汽车工程职业学院为例，阐述高职汽车类专业群从燃油汽车、新能源汽车到智能网联汽车的演进历程，并针对课程体系的四要素，即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价，构建高职汽车智能技术专业群课程体系。从技术技能型人才职业能力调研、专业群组群逻辑、体制机制、教师队伍、实训基地和课程资源等方面论述了高职汽车智能技术专业群课程体系的实施保障。
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