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摘 要： 3-6岁是幼儿语言发展的关键时期，倾听是孩子语言发展中最先获得的一种技能，也是孩子发展语言的基石。倾听习惯往往会影响孩子语言理解能力和水平，也会影响孩子其他语言能力的发展。然而，在一日活动中普遍发现幼儿的倾听习惯偏差，作者针对这类现象作了记录研究，通过对幼儿的观察研究，结合幼儿的年龄特点，使用访谈法，结合资料的查阅分析，提出了幼儿倾听习惯培养的有效策略。
关键词： 幼儿教育 倾听习惯 培养途径
幼儿期是幼儿养成倾听习惯的一个重要阶段。倾听是幼儿输入信息的主要方式，是幼儿学习的基础，是与人交流的重要手段。在幼儿园中无时无刻不需要倾听，无论是师生之间、老师之间，还是幼儿之间。在幼儿园中存在许多不好的现象，比如：喜欢自己表达观点；其他孩子讲话时就不听了；容易打断他人谈话；在教师和孩子谈话的过程中，出现听错或没听到的现象。这些不好的现象会影响幼儿倾听习惯的培养，习惯会影响人的一生。
一、幼儿倾听现状的案例分析
案例一：
在集体教学活动中，我指着白板上面的图形问幼儿：“我们刚刚已经帮蓝色的三角形宝宝找到了他的家，那么谁可以上来帮其他的图形宝宝找到他的家呢？”幼儿都很踊跃，争先恐后地举手想表达。团团站了起来，把手举得笔直的，嘴里还在说：“老师，我、我、我知道！”于是，我请了他上来。团团做完之后，我请其他小朋友检查团团做得对不对……“老师，团团在拉我的衣服！”，随着话音望去，团团正蹲在地上拉扯别的小朋友。
分析：团团处于中班上学期，这个年龄阶段的幼儿注意力不容易集中，自制力较差，不能很好地自我约束。他们大多喜欢自己讲给别人听，然而当别人讲的时候，自己的注意力往往会转移。在平时的一日活动中，教师也没有注重对幼儿倾听习惯的培养。
案例二：
一次在组织幼儿玩听说游戏“听数抱团”时，孩子们随着音乐随意走动，做各种各样的动作。当我报出数字二时，大多数幼儿都能很快找身边的同伴，两个两个抱在一起。在我最后倒数时间的时候，乐乐提醒他旁边的小朋友说：“你们错了，是两个人，不是三个人。”旁边的小朋友并没有听乐乐的话，最后抱在一起的三个人淘汰了。在接下来的游戏中，乐乐坚持到了最后，在游戏过程中不仅能听清楚老师的指令，而且反应迅速，乐在其中。
分析：乐乐的教育常规较差，随意性强，与家庭因素有关。乐乐的父母平时忙于工作，疏于对乐乐的教育，并不重视倾听习惯的培养，比较随意。乐乐喜欢玩游戏，在游戏中，乐乐的倾听表现明显比平常活动要好很多。游戏是幼儿都喜欢的形式，将单调无趣的倾听训练通过有趣的游戏加以练习，会收到良好的效果。
二、幼儿倾听习惯的培养策略
（一）营造良好的倾听环境，促进倾听习惯的培养。
1.做好教育常规，倾听他人是礼貌。
倾听是一种习惯，一种能力，也是一种道德。在幼儿园的集体教学活动中，在他人发言的时候，认真倾听他人的观点对于自己是一种学习，对于别人是一种尊重。在教育活动中，老师要对幼儿提出具体、简单的要求，如：“在别的小朋友发表观点或回答问题的时候，要耐心地听别人讲；在老师讲要求的时候，不要插嘴，等老师讲完，再提问。”
2.树立倾听榜样，促进相互倾听。
幼儿都喜欢模仿，树立一个好的榜样，有助于幼儿之间相互学习。教师在孩子眼里是最好的榜样，教师在平时与孩子、家长和其他老师的交流中，要率先做好榜样，幼儿之间也会互相模仿学习。教师树立一个好的倾听榜样，经常称赞和表扬他，其他幼儿也会为了得到老师的表样，而模仿榜样。
（二）巧用各类游戏，培养幼儿的倾听习惯。
游戏是快乐的源泉，也是承载学习和发展的工具。游戏是最基本也是幼儿最喜爱的活动形式，在游戏中，幼儿获得发展，良好的倾听习惯于宽松的游戏中比较容易接受。训练倾听习惯的游戏，主要包含“听”和“说”两个方面，我们的目的是以“玩”促“听”。听说游戏可以帮助幼儿理解教师所讲述的游戏规则，准确地把握和传递有细小差别的信息。听说游戏种类形式是多种多样的，包括指令性游戏、传话游戏等。教师利用多种形式的游戏培养幼儿的倾听习惯，保持幼儿的兴趣，幼儿会主动积极地参与游戏。
（三）家园合作，共同培养幼儿的倾听习惯。
幼儿园需要加强与家长的交流，开展半日活动与家长交流，共同商议制定培养幼儿倾听习惯的方法。教师把培养幼儿倾听习惯的方法教给家长，比如一些在家中就可以开展的小游戏，让家长陪同幼儿训练。要求家长提高自身素质，树立良好的倾听榜样，对待孩子问题，要有耐心，认真倾听，热心解答。教师鼓励幼儿将幼儿园发生的趣事和爸爸妈妈说一说，家长也可以把自己身边发生的事情讲给孩子听。孩子与家长互相交流，不仅可以培养倾听习惯，还可以增进父母与孩子之间的感情。
习惯的培养并不是一蹴而就的，而是需要恒心和时间慢慢累积的。我们对幼儿倾听习惯的培养要注重平时，放在每一次与幼儿的交流上，抓住每一次可以培养的机会，用心养成。倾听不仅仅是一种习惯，一种能力，更是与人交往时，对他人的一种尊重。教师要运用各种方法，让孩子养成倾听的习惯，并使其保持下去。
参考文献：
[1]闫秋菊.中班幼儿倾听习惯的养成策略.中国校外教育，2014（01）.
[2]施晓梅.多途径培养幼儿良好倾听习惯列谈.中学课程辅导，2014（11）.
[3]沈黎.幼儿园教育活动中幼儿倾听行为的培养.新课程（上），2014（07）.
关键词： 幼儿教育 倾听习惯 培养途径
幼儿期是幼儿养成倾听习惯的一个重要阶段。倾听是幼儿输入信息的主要方式，是幼儿学习的基础，是与人交流的重要手段。在幼儿园中无时无刻不需要倾听，无论是师生之间、老师之间，还是幼儿之间。在幼儿园中存在许多不好的现象，比如：喜欢自己表达观点；其他孩子讲话时就不听了；容易打断他人谈话；在教师和孩子谈话的过程中，出现听错或没听到的现象。这些不好的现象会影响幼儿倾听习惯的培养，习惯会影响人的一生。
一、幼儿倾听现状的案例分析
案例一：
在集体教学活动中，我指着白板上面的图形问幼儿：“我们刚刚已经帮蓝色的三角形宝宝找到了他的家，那么谁可以上来帮其他的图形宝宝找到他的家呢？”幼儿都很踊跃，争先恐后地举手想表达。团团站了起来，把手举得笔直的，嘴里还在说：“老师，我、我、我知道！”于是，我请了他上来。团团做完之后，我请其他小朋友检查团团做得对不对……“老师，团团在拉我的衣服！”，随着话音望去，团团正蹲在地上拉扯别的小朋友。
分析：团团处于中班上学期，这个年龄阶段的幼儿注意力不容易集中，自制力较差，不能很好地自我约束。他们大多喜欢自己讲给别人听，然而当别人讲的时候，自己的注意力往往会转移。在平时的一日活动中，教师也没有注重对幼儿倾听习惯的培养。
案例二：
一次在组织幼儿玩听说游戏“听数抱团”时，孩子们随着音乐随意走动，做各种各样的动作。当我报出数字二时，大多数幼儿都能很快找身边的同伴，两个两个抱在一起。在我最后倒数时间的时候，乐乐提醒他旁边的小朋友说：“你们错了，是两个人，不是三个人。”旁边的小朋友并没有听乐乐的话，最后抱在一起的三个人淘汰了。在接下来的游戏中，乐乐坚持到了最后，在游戏过程中不仅能听清楚老师的指令，而且反应迅速，乐在其中。
分析：乐乐的教育常规较差，随意性强，与家庭因素有关。乐乐的父母平时忙于工作，疏于对乐乐的教育，并不重视倾听习惯的培养，比较随意。乐乐喜欢玩游戏，在游戏中，乐乐的倾听表现明显比平常活动要好很多。游戏是幼儿都喜欢的形式，将单调无趣的倾听训练通过有趣的游戏加以练习，会收到良好的效果。
二、幼儿倾听习惯的培养策略
（一）营造良好的倾听环境，促进倾听习惯的培养。
1.做好教育常规，倾听他人是礼貌。
倾听是一种习惯，一种能力，也是一种道德。在幼儿园的集体教学活动中，在他人发言的时候，认真倾听他人的观点对于自己是一种学习，对于别人是一种尊重。在教育活动中，老师要对幼儿提出具体、简单的要求，如：“在别的小朋友发表观点或回答问题的时候，要耐心地听别人讲；在老师讲要求的时候，不要插嘴，等老师讲完，再提问。”
2.树立倾听榜样，促进相互倾听。
幼儿都喜欢模仿，树立一个好的榜样，有助于幼儿之间相互学习。教师在孩子眼里是最好的榜样，教师在平时与孩子、家长和其他老师的交流中，要率先做好榜样，幼儿之间也会互相模仿学习。教师树立一个好的倾听榜样，经常称赞和表扬他，其他幼儿也会为了得到老师的表样，而模仿榜样。
（二）巧用各类游戏，培养幼儿的倾听习惯。
游戏是快乐的源泉，也是承载学习和发展的工具。游戏是最基本也是幼儿最喜爱的活动形式，在游戏中，幼儿获得发展，良好的倾听习惯于宽松的游戏中比较容易接受。训练倾听习惯的游戏，主要包含“听”和“说”两个方面，我们的目的是以“玩”促“听”。听说游戏可以帮助幼儿理解教师所讲述的游戏规则，准确地把握和传递有细小差别的信息。听说游戏种类形式是多种多样的，包括指令性游戏、传话游戏等。教师利用多种形式的游戏培养幼儿的倾听习惯，保持幼儿的兴趣，幼儿会主动积极地参与游戏。
（三）家园合作，共同培养幼儿的倾听习惯。
幼儿园需要加强与家长的交流，开展半日活动与家长交流，共同商议制定培养幼儿倾听习惯的方法。教师把培养幼儿倾听习惯的方法教给家长，比如一些在家中就可以开展的小游戏，让家长陪同幼儿训练。要求家长提高自身素质，树立良好的倾听榜样，对待孩子问题，要有耐心，认真倾听，热心解答。教师鼓励幼儿将幼儿园发生的趣事和爸爸妈妈说一说，家长也可以把自己身边发生的事情讲给孩子听。孩子与家长互相交流，不仅可以培养倾听习惯，还可以增进父母与孩子之间的感情。
习惯的培养并不是一蹴而就的，而是需要恒心和时间慢慢累积的。我们对幼儿倾听习惯的培养要注重平时，放在每一次与幼儿的交流上，抓住每一次可以培养的机会，用心养成。倾听不仅仅是一种习惯，一种能力，更是与人交往时，对他人的一种尊重。教师要运用各种方法，让孩子养成倾听的习惯，并使其保持下去。
参考文献：
[1]闫秋菊.中班幼儿倾听习惯的养成策略.中国校外教育，2014（01）.
[2]施晓梅.多途径培养幼儿良好倾听习惯列谈.中学课程辅导，2014（11）.
[3]沈黎.幼儿园教育活动中幼儿倾听行为的培养.新课程（上），2014（07）.