【摘 要】
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围绕如何将随机进入教学策略应用于高中信息技术＂实践优先,小组参与＂模式的问题,在探索和实践的基础上,提出了＂小组随机进入子主题,自主学习生成阶段成果,再次进入全面深化理解＂
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围绕如何将随机进入教学策略应用于高中信息技术＂实践优先,小组参与＂模式的问题,在探索和实践的基础上,提出了＂小组随机进入子主题,自主学习生成阶段成果,再次进入全面深化理解＂的工作思路,认为通过随机进入和再次进入学习可以提高学生的认知水平和深度,构建了由＂随机进入,组内生成效果评价,再次进入＂组成的学习体系,得出了该教学策略对提升学生认知水平和深度具有重要的应用价值和可推广性。
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