论文部分内容阅读
[摘 要] 生本教育是指以学生的发展为首要目标，学生在教师的引导下发挥主观能动性，通过创新探索实践，进而提高学习能力的教育模式。生本教育与传统的教学模式相比，具有显著的优越性，其能够实现真正的素质教育，同时可以实现学生综合素质的均衡发展。主要探析生本教育理念下高中化学教学的一些策略。
[关键词] 生本教育 高中化学 课堂教学策略
[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）20 0074
生本教育理念，顾名思义是以学生为本的教育理念。生本教育理念重点在于重视人的价值，以学生为本，关注学生的学习主动性与创新探索思维，注重学生在学习过程中的情绪与体验。本文主要探析生本教育理念下高中化学教学的一些策略。
一、构建和谐的师生关系
构建和谐的师生关系能够推动教师和学生共同参与教学，增进师生间的情感。教师在构建和谐师生关系的过程中，需要注意在课堂上营造民主、和谐的教学氛围，让学生缓解紧张，消除畏惧。告知学生无论有任何疑问，一定要大胆提出来，即使权威的教科书也有可能出现错误，敢于提问、敢于质疑，才能够真正成为学习的主人。教师要平等对待每一位学生，与学生之间建立起和谐的师生关系，可以通过合作学习、课后交流等多种方式与学生充分沟通，拉近师生间的距离。教师应该鼓励每一位学生参与活动，在活动中表达自己的观念。总之，构建和谐的师生关系是进行生本教育的重要基础。
二、将课堂教学与生活实际相结合
摒弃传统的教学模式中学生被动接受学习的弊端，让学生积极主动地参与学习是生本教育的核心理念之一。要完成这一教学目标，首先必须要激发学生学习化学的兴趣，其中有效的措施之一就是
将课堂教学与生活实际相结合
。高中化学是一门与日常生活紧密联系的学科，学生在生活中会接触到各种各样的化学现象，如果教师将这些现象搬到化学课堂上，必然会激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。尤其是高中化学课堂的导入部分，灵活运用有趣的生活化学现象，将会让学生对化学倍感亲切。例如，在《原电池》的课堂教学导入中，教师可以从有趣的小故事开始：“李奶奶年纪大了，牙口不太好，于是她去医院看牙科，牙科医生给她镶了一颗漂亮的金牙，李奶奶十分开心。过了几年，李奶奶又有一颗牙掉了，于是她又去医院镶牙，这回牙医给她镶了一颗不锈钢的牙齿。但是李奶奶回去之后牙口疼痛不止。李奶奶这是怎么了？”学生听得津津有味，这时，教师可抓住时机进行讲解：“原来李奶奶的嘴里形成了‘原电池’，一直在不断地放电，难怪李奶奶会觉得不舒服了。”学生听了之后十分惊讶，注意力十分集中，从而顺利引出本次课堂教学的主题——“原电池”。
三、组织课堂活动，体验学习乐趣
化学是一门以实验为基础的学科，因此教师可以在课堂上借助化学实验来培养学生学习化学的兴趣。学生一般对化学实验十分感兴趣，教师可以让学生自己创设主题、设计实验、实施实验、论证理论。在整个实验过程中，教师只发挥引导作用。这一方式能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进行化学实验的探索与研究。例如，在《乙酸、碳酸以及苯酚酸性的强弱对比》的教学中，教师可以将学生分为几个小组，让各个小组进行讨论，设计实验验证，并在完成实验后指出其不合理之处以及改善的方法。在这一过程中，教师可以引导学生利用以强酸制弱酸的原理。学生在小组中积极讨论，在实验室实践自己设计的实验，还能够与其他小组对比，看谁的实验方式最好。在这一课堂活动中，学生通过实验完成了学习内容，同时也深刻透彻地掌握了相关知识，并且在实验过程中锻炼了实践操作能力。
在生本教育理念下，教师仅仅是课堂上的引导者和组织者，学生才是永恒的发现者与创造者。因此，教师在课堂上要勇于将课堂的主动权还给学生，这样能够充分激发学生潜在的学习能力。教师还可以适当组织学生参与课堂教学，让学生上讲台来，将自己掌握的知识通过黑板和多媒体讲授给其他同学。教师在化学课堂上要积极鼓励、组织学生进行各种形式的探究活动，使其充分发挥主观能动性，培养学生的创新精神与实践操作能力，使学生在探究中实现自我价值。例如，在《碳酸钠、碳酸氢钠鉴别》的教学中，教师可以让学生在课外寻找答案。碳酸钠是一种白色固体，一般在造纸、玻璃等工业行业中广泛运用；而碳酸氢钠也是一种白色固体，也就是小苏打，烘焙糕点时，必须要用到碳酸氢钠。那么，怎么鉴别白色固体是碳酸钠还是碳酸氢钠呢？学生在课外寻找答案后可以在课堂上提出自己的想法，教师再对其进行评价。但是，教师注意在评价过程中要注意语言的使用，对学生的评价以积极鼓励为主。
生本教育理念的本质就是让学生在课堂上充分发挥自我价值，主动地参与到课堂学习中。而教师作为课堂上的引导者，应把课堂的主动权还给学生，在学生需要点拨和帮助的时候，给予一定的引导。学生在实践探索与创新过程中，必然能够实现提高学习能力的目的，从而促使教师完成教学目标。
（责任编辑 钟伟芳）
[关键词] 生本教育 高中化学 课堂教学策略
[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）20 0074
生本教育理念，顾名思义是以学生为本的教育理念。生本教育理念重点在于重视人的价值，以学生为本，关注学生的学习主动性与创新探索思维，注重学生在学习过程中的情绪与体验。本文主要探析生本教育理念下高中化学教学的一些策略。
一、构建和谐的师生关系
构建和谐的师生关系能够推动教师和学生共同参与教学，增进师生间的情感。教师在构建和谐师生关系的过程中，需要注意在课堂上营造民主、和谐的教学氛围，让学生缓解紧张，消除畏惧。告知学生无论有任何疑问，一定要大胆提出来，即使权威的教科书也有可能出现错误，敢于提问、敢于质疑，才能够真正成为学习的主人。教师要平等对待每一位学生，与学生之间建立起和谐的师生关系，可以通过合作学习、课后交流等多种方式与学生充分沟通，拉近师生间的距离。教师应该鼓励每一位学生参与活动，在活动中表达自己的观念。总之，构建和谐的师生关系是进行生本教育的重要基础。
二、将课堂教学与生活实际相结合
摒弃传统的教学模式中学生被动接受学习的弊端，让学生积极主动地参与学习是生本教育的核心理念之一。要完成这一教学目标，首先必须要激发学生学习化学的兴趣，其中有效的措施之一就是
将课堂教学与生活实际相结合
。高中化学是一门与日常生活紧密联系的学科，学生在生活中会接触到各种各样的化学现象，如果教师将这些现象搬到化学课堂上，必然会激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。尤其是高中化学课堂的导入部分，灵活运用有趣的生活化学现象，将会让学生对化学倍感亲切。例如，在《原电池》的课堂教学导入中，教师可以从有趣的小故事开始：“李奶奶年纪大了，牙口不太好，于是她去医院看牙科，牙科医生给她镶了一颗漂亮的金牙，李奶奶十分开心。过了几年，李奶奶又有一颗牙掉了，于是她又去医院镶牙，这回牙医给她镶了一颗不锈钢的牙齿。但是李奶奶回去之后牙口疼痛不止。李奶奶这是怎么了？”学生听得津津有味，这时，教师可抓住时机进行讲解：“原来李奶奶的嘴里形成了‘原电池’，一直在不断地放电，难怪李奶奶会觉得不舒服了。”学生听了之后十分惊讶，注意力十分集中，从而顺利引出本次课堂教学的主题——“原电池”。
三、组织课堂活动，体验学习乐趣
化学是一门以实验为基础的学科，因此教师可以在课堂上借助化学实验来培养学生学习化学的兴趣。学生一般对化学实验十分感兴趣，教师可以让学生自己创设主题、设计实验、实施实验、论证理论。在整个实验过程中，教师只发挥引导作用。这一方式能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进行化学实验的探索与研究。例如，在《乙酸、碳酸以及苯酚酸性的强弱对比》的教学中，教师可以将学生分为几个小组，让各个小组进行讨论，设计实验验证，并在完成实验后指出其不合理之处以及改善的方法。在这一过程中，教师可以引导学生利用以强酸制弱酸的原理。学生在小组中积极讨论，在实验室实践自己设计的实验，还能够与其他小组对比，看谁的实验方式最好。在这一课堂活动中，学生通过实验完成了学习内容，同时也深刻透彻地掌握了相关知识，并且在实验过程中锻炼了实践操作能力。
在生本教育理念下，教师仅仅是课堂上的引导者和组织者，学生才是永恒的发现者与创造者。因此，教师在课堂上要勇于将课堂的主动权还给学生，这样能够充分激发学生潜在的学习能力。教师还可以适当组织学生参与课堂教学，让学生上讲台来，将自己掌握的知识通过黑板和多媒体讲授给其他同学。教师在化学课堂上要积极鼓励、组织学生进行各种形式的探究活动，使其充分发挥主观能动性，培养学生的创新精神与实践操作能力，使学生在探究中实现自我价值。例如，在《碳酸钠、碳酸氢钠鉴别》的教学中，教师可以让学生在课外寻找答案。碳酸钠是一种白色固体，一般在造纸、玻璃等工业行业中广泛运用；而碳酸氢钠也是一种白色固体，也就是小苏打，烘焙糕点时，必须要用到碳酸氢钠。那么，怎么鉴别白色固体是碳酸钠还是碳酸氢钠呢？学生在课外寻找答案后可以在课堂上提出自己的想法，教师再对其进行评价。但是，教师注意在评价过程中要注意语言的使用，对学生的评价以积极鼓励为主。
生本教育理念的本质就是让学生在课堂上充分发挥自我价值，主动地参与到课堂学习中。而教师作为课堂上的引导者，应把课堂的主动权还给学生，在学生需要点拨和帮助的时候，给予一定的引导。学生在实践探索与创新过程中，必然能够实现提高学习能力的目的，从而促使教师完成教学目标。
（责任编辑 钟伟芳）