【摘 要】
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在基础教育阶段,更多的人致力于研究学生的创造性,在语文课堂教学中,依据迁移的原理来组织教学过程.低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点,识字量大又枯燥无味,大多数教
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在基础教育阶段,更多的人致力于研究学生的创造性,在语文课堂教学中,依据迁移的原理来组织教学过程.低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点,识字量大又枯燥无味,大多数教师采用的方法是重复书写,这样学生学习的兴趣不高,取得的效果也不是很好,在识字教学中如何利用教材的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松,愉悦.下面我谈谈自己的几点做法.
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