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【摘要】初中英语趣味性教学方式是一项很有效的学习方式，不仅增添了课堂的生趣、活跃了课堂气氛，还发挥了学生的积极性，提高了课堂效率，是一种不错的教学模式，对于英语基础比较薄弱的初中生来说，是提升其英语学习成绩的一个出发点，本文将对英语课堂教学的现状进行一定的分析，并在此基础上提出了对初中英语趣味性教学的合理性建议。
【关键词】初中英语 趣味性教学
初中阶段的英语学习是学生学习英语的基础阶段，也是非常重要的阶段，对于英语基础薄弱的学生来讲，这个阶段的重要性更是不言而喻的，初中英语课堂更多的是对学生学习热情和兴趣的激发，只有在良好的学习氛围下，在自由的学习环境中，才能更好的促进课堂效率。趣味性教学正好迎合了学生及老师的要求，是一项行之有效的教学模式，下面，本文将介绍关于趣味性教学开展的方式方法。
一、融洽师生关系，创造和谐氛围
课堂教学活动是师生互动的平台，在课堂上，老师和学生通过教与学的关系紧密联系在一起，这使得师生之间的融洽关系成为知识交流的良好前提，而这种融洽的氛围又是建立在尊重与爱护基础之上的，鉴于此，老师应该在教学之余多关心自己的学生，爱护学生，多多了解学生的兴趣爱好，与学生打成一片，有的放矢的给予他们帮助，让老师在学生眼里成为一个可以亲近的，亲密无间的朋友，这样，学生将这种情感带到教师的课堂上，在很大程度上会使学生对这门课程产生一定的兴趣，学习起来也是非常轻松的。这样在课堂上，老师还可以更多的与学生产生教学上的互动，多多交流，进而发现学生在学生中的问题，并帮助他解决问题。在这种融洽的师生关系下，老师愿意教，学生愿意学，课堂效率，学生英语成绩自然也就会有不小的进步。
二、展开课堂趣味性，创造轻松的学习环境
课堂学习环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，为了活跃课堂气氛，老师必须有一个良好的开端，以饱满的热情开始新的一堂英语课程，可以根据课程的内容，在课堂开始前以简明的英语讲一个英语小笑话或是一个有趣的段子，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
有一个良好的开端你就成功了一半，那么，如何进入新的课程就是一门艺术了，这就要充分用到发达的教学设备。课堂。从一个有趣的问题开始，将学生的思维从放松中拉回来，运用ppt等工具制造一定的场景，为学生营造一个可以联想的场景，使学生可以置身于其中，加深自己的想象，在这个过程中充分的发挥学生的潜力，产生对英语的兴趣。
三、利用事物等方式激发学生的兴趣
在初中英语学习过程中，在语言训练方面，教师可以充分利用日常生活中的实物来开展教学活动，因为实物更贴近他们的生活，实物的色彩鲜明、形象生动，以此可加深学生的记忆力。例如，在讲授关于去超市购物的过程中，老师可以细心的从家里或者专门买一些超市里的物品，比如水果，比如面包等食物，将其带到课堂上，然后老师与学生可以扮演不同的角色或是partner，在课堂上建立一个虚拟的交易市场，然后开展一系列的对话。例如：“Can I help you？”，”Could I have some bottles of milk/orange？”，”Eight yuan，Is that all？”等等，利用这种实际参与的方式，在吸引学生眼球的过程中，将相关的英语知识教授给学生，不仅可以激发学生的学习热情，还可以加深学生的印象，巩固学生的基础知识，增强其记忆，提高学生学习热情，让原本乏味无趣的课堂充满活力，使课堂气氛渐渐活跃起来。
不仅仅是实物的方式，这里还有很多对促进学生学习的方式方法，比如，一个小型的演讲比赛、表演晚会等等，让学生积极的参与到表演中去，让学生敢于讲英文，不怕讲错，不怕出丑，要有不耻下问的精神和不怕丑的勇气，通过这种套用实物的情景式教学，可以引起学生对英语的关注度，是他们的学习注意力更加的集中，并能够在轻松愉快的氛围中熟记当堂课的内容，可在一定程度上消除很多学生刚开始接触英语时的抵触感，产生心理上的满足感。
四、通过口诀的运用，帮助学生记忆
一些诙谐的口诀具有神奇的功效，在初中英语教学过程中，学生对很多东西都是非常困惑不解的，比如英语的语法、单词的记忆、发音的规则等，这给很多学生带来了极大的困惑，鉴于此种情况，教师可以采取比较简单易行的方式教给学生更好的记忆方式，比如编写一些朗朗上口的口诀，或是编一个关于英语的小故事等，这种方式的运用能够有效的降低英语学习的难度，还能使学生学习英语的热情不断的升温，不失为一种好的趣味性教学方式。
五、结束语
兴趣是学习最好的老师，兴趣在学生初学英语的时候是非常关键的，这就对老师的教学提出了更高的要求，传统的教学模式已经不能够适应现代教学，只有真正关注学生，了解学生的兴趣爱好，选择适合学生的方式，才能有效的提高课堂效率和学生成绩。
参考文献：
[1]郭慧仁.关于初中英语语法趣味性教学的实践与思考[J].中学生英语（初中版）.2014（11）.
[2]周燕青.初中英语教学中趣味性教学方法探讨[J].才智.2013（07）.
[3]张玉.英语语法否定方式中的逻辑问题[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版）.2000（01）.
【关键词】初中英语 趣味性教学
初中阶段的英语学习是学生学习英语的基础阶段，也是非常重要的阶段，对于英语基础薄弱的学生来讲，这个阶段的重要性更是不言而喻的，初中英语课堂更多的是对学生学习热情和兴趣的激发，只有在良好的学习氛围下，在自由的学习环境中，才能更好的促进课堂效率。趣味性教学正好迎合了学生及老师的要求，是一项行之有效的教学模式，下面，本文将介绍关于趣味性教学开展的方式方法。
一、融洽师生关系，创造和谐氛围
课堂教学活动是师生互动的平台，在课堂上，老师和学生通过教与学的关系紧密联系在一起，这使得师生之间的融洽关系成为知识交流的良好前提，而这种融洽的氛围又是建立在尊重与爱护基础之上的，鉴于此，老师应该在教学之余多关心自己的学生，爱护学生，多多了解学生的兴趣爱好，与学生打成一片，有的放矢的给予他们帮助，让老师在学生眼里成为一个可以亲近的，亲密无间的朋友，这样，学生将这种情感带到教师的课堂上，在很大程度上会使学生对这门课程产生一定的兴趣，学习起来也是非常轻松的。这样在课堂上，老师还可以更多的与学生产生教学上的互动，多多交流，进而发现学生在学生中的问题，并帮助他解决问题。在这种融洽的师生关系下，老师愿意教，学生愿意学，课堂效率，学生英语成绩自然也就会有不小的进步。
二、展开课堂趣味性，创造轻松的学习环境
课堂学习环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，为了活跃课堂气氛，老师必须有一个良好的开端，以饱满的热情开始新的一堂英语课程，可以根据课程的内容，在课堂开始前以简明的英语讲一个英语小笑话或是一个有趣的段子，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
有一个良好的开端你就成功了一半，那么，如何进入新的课程就是一门艺术了，这就要充分用到发达的教学设备。课堂。从一个有趣的问题开始，将学生的思维从放松中拉回来，运用ppt等工具制造一定的场景，为学生营造一个可以联想的场景，使学生可以置身于其中，加深自己的想象，在这个过程中充分的发挥学生的潜力，产生对英语的兴趣。
三、利用事物等方式激发学生的兴趣
在初中英语学习过程中，在语言训练方面，教师可以充分利用日常生活中的实物来开展教学活动，因为实物更贴近他们的生活，实物的色彩鲜明、形象生动，以此可加深学生的记忆力。例如，在讲授关于去超市购物的过程中，老师可以细心的从家里或者专门买一些超市里的物品，比如水果，比如面包等食物，将其带到课堂上，然后老师与学生可以扮演不同的角色或是partner，在课堂上建立一个虚拟的交易市场，然后开展一系列的对话。例如：“Can I help you？”，”Could I have some bottles of milk/orange？”，”Eight yuan，Is that all？”等等，利用这种实际参与的方式，在吸引学生眼球的过程中，将相关的英语知识教授给学生，不仅可以激发学生的学习热情，还可以加深学生的印象，巩固学生的基础知识，增强其记忆，提高学生学习热情，让原本乏味无趣的课堂充满活力，使课堂气氛渐渐活跃起来。
不仅仅是实物的方式，这里还有很多对促进学生学习的方式方法，比如，一个小型的演讲比赛、表演晚会等等，让学生积极的参与到表演中去，让学生敢于讲英文，不怕讲错，不怕出丑，要有不耻下问的精神和不怕丑的勇气，通过这种套用实物的情景式教学，可以引起学生对英语的关注度，是他们的学习注意力更加的集中，并能够在轻松愉快的氛围中熟记当堂课的内容，可在一定程度上消除很多学生刚开始接触英语时的抵触感，产生心理上的满足感。
四、通过口诀的运用，帮助学生记忆
一些诙谐的口诀具有神奇的功效，在初中英语教学过程中，学生对很多东西都是非常困惑不解的，比如英语的语法、单词的记忆、发音的规则等，这给很多学生带来了极大的困惑，鉴于此种情况，教师可以采取比较简单易行的方式教给学生更好的记忆方式，比如编写一些朗朗上口的口诀，或是编一个关于英语的小故事等，这种方式的运用能够有效的降低英语学习的难度，还能使学生学习英语的热情不断的升温，不失为一种好的趣味性教学方式。
五、结束语
兴趣是学习最好的老师，兴趣在学生初学英语的时候是非常关键的，这就对老师的教学提出了更高的要求，传统的教学模式已经不能够适应现代教学，只有真正关注学生，了解学生的兴趣爱好，选择适合学生的方式，才能有效的提高课堂效率和学生成绩。
参考文献：
[1]郭慧仁.关于初中英语语法趣味性教学的实践与思考[J].中学生英语（初中版）.2014（11）.
[2]周燕青.初中英语教学中趣味性教学方法探讨[J].才智.2013（07）.
[3]张玉.英语语法否定方式中的逻辑问题[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版）.2000（01）.