【摘 要】
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课程改革及教学方法创新的背景下,情境教学法逐渐渗透到小学语文教学中,对抽象语文知识的呈现更加具象化,能够降低新知识的理解难度,激发学生兴趣.本文以情境化课堂构建为切
【机 构】
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湖南省郴州市第十六完全小学,湖南 郴州,423000
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课程改革及教学方法创新的背景下,情境教学法逐渐渗透到小学语文教学中,对抽象语文知识的呈现更加具象化,能够降低新知识的理解难度,激发学生兴趣.本文以情境化课堂构建为切入点,从课堂导入、情境营造与课堂活动等方面,探讨小学语文情境化课堂识字教学方法,旨在为营造生动的课堂教学环境、提升识字教学有效性予以参考.
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【摘要】新课标要求必须转变教学方式，让课堂活跃，让学生说话。作为英语教师，不仅要引导学生学习专业知识，而且还要和学生进行思想、情感交流，以激励学生更好地学好英语。教师的激励艺术与教学质量有着非常重要的关系，它既是组织教学必不可少的润滑剂，也是教师的人格魅力所在。 【关键词】有效激励 激励教学 激励机制 教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励，唤醒 鼓舞”，激励是指由一定的刺
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【摘要】通过对英语教学中的生活化教学的背景，理论基础，主要内容，意义等进行阐述，说明了小学英语教育生活化教学的重要性，并对其课堂操作提出建议，达到培养学生灵活运用英语知识，全面提高综合素质的目的。 【关键词】生活化 兴趣 课堂教学 教学效果 一、小学英语生活化教学的背景 语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听，然后学生死记硬背语法规则或脱离语言环境去学习单词、短语和句子的这种教