【摘 要】
：
英语中的反意疑问句也称“附加疑问句”,表示提问者对某事有一定的看法,询问对方是否同意。它的形式通常有两种:①肯定陈述句+否定反意问句;②否定陈述句+肯定反意问句。He i
论文部分内容阅读
英语中的反意疑问句也称“附加疑问句”,表示提问者对某事有一定的看法,询问对方是否同意。它的形式通常有两种:①肯定陈述句+否定反意问句;②否定陈述句+肯定反意问句。He is an English teacher,isn’t he0他是英语老师,对吧?She can’t go swimming,can she5她不能去游泳,对
An anti-interrogative question in English is also called “additional question”, which means that the questioner has a certain opinion of something and asks whether the other person agrees. It usually has two forms: 1 positive declarative sentence + negative anti-intermediate sentence; 2 negative declarative sentence + affirmative anti-intermediate question sentence. He is an English teacher, isn’t he0 he is an English teacher, right? She can’t go swimming, can she5 she can’t go swimming.
其他文献
没有对话,就没有了交流;没有体验,也就没有了真正的对话教育。语文教学在实践对话的过程,“要尊重学生的独特体验”。所以,教师在教学中,应不断搭建生本沟通的桥梁,让他们与文本实现共鸣。 一、设置情境,走进文本 1.引导体验,拉近距离 不同时期,不同地域,虽有不同的生活和体验,但人世间有很多情感体验是超越时空,可相互交触的。引导学生超越时空,进入文本体验不同的角色,实现与文本的真正对话。
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download and view, this article does not support online access to view profile.
解语老师:娟和我是从小玩到大的挚友,我们一方面无话不谈,亲密无间;另一方面,我们处处比赛、较劲儿。长大后,我们双双考上了师范学校,又分到了同一所学校任教,我们都是个性极
随着现代多媒体技术在中学教育教学中的逐渐推广和运用,利用多媒体技术开展教学已成为众多教师必选的一种教学手段,美术课程由于其丰富性和广泛性更是对多媒体技术多有依赖。
教学行为,是教师在教学过程中,基于自己的教学思想、教学技能与教学实践,为实现课堂教学目标,应对具体教学情境与问题的诸多因素所采取的教学操作方式的总和,是教师由内在的
2004年暑假,在兰州市榆中县教育局举办的“基础教育新课程培训”课上,一位同行对我说,他所在的乡村小学有一节语文公开课,一位年轻教师讲课时语言中夹杂简单的英语。学生发言
某些数学题若用常规方法去解,则非常烦琐,若巧用“逆推法”则非常简单,可以说具有事半功倍之效,请看下面两例:例1现有50枚棋子围成一圈,依次编上号1、2、3……50,按顺时针方
读了《漂亮老师和坏小子》,我深深地被书中的漂亮老师--米兰打动啦! 她性格开朗,活蹦乱跳,幽默风趣,让学生感到温暖。她带领学生跳芭啦芭啦舞;她去家访编着“谎言”送偏方;她
中欧的多位CFO于2015年CFO欧洲峰会上讨论新技术、新生代雇员和金融危机残余影响。CFO由财务总监向企业策划师的角色转变正在帮助欧洲公司在如今天翻地覆的变革环境中兴旺崛
最近,笔者有幸听了省、市、县里不少公开课、评比课。在听课中,笔者发现,有的教师因为片面或错误地理解课程改革的精神实质和《语文课程标准》的有关理念和做法,使课堂教学走