【摘 要】
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随班就读是特殊儿童接受正常化教育的一种特有形式。平等地接受教育是每一个儿童应有的基本权利，随班就读的教育形式使更多的特殊儿童得到认可与接纳，在正常班级中接受综合性的个性化教学为特殊儿童日后融入社会奠定了坚实的基础。然而，在实际随班就读的小学班级管理中，随班就读儿童的心理健康状况不容乐观，为了帮助这部分特殊儿童树立积极健康的心态，做好小学随班就读儿童的心理关怀工作至关重要。本文主要从随班就读儿童面临
【基金项目】
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南通市教育科学“十四五”规划立项课题“小学随班就读儿童心理关怀的个案研究”（项目编号：GH2021203）的阶段成果之一；
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随班就读是特殊儿童接受正常化教育的一种特有形式。平等地接受教育是每一个儿童应有的基本权利，随班就读的教育形式使更多的特殊儿童得到认可与接纳，在正常班级中接受综合性的个性化教学为特殊儿童日后融入社会奠定了坚实的基础。然而，在实际随班就读的小学班级管理中，随班就读儿童的心理健康状况不容乐观，为了帮助这部分特殊儿童树立积极健康的心态，做好小学随班就读儿童的心理关怀工作至关重要。本文主要从随班就读儿童面临的问题入手，分析对小学随班就读儿童进行心理关怀的意义，进而对小学随班就读儿童心理关怀的策略展开探究。
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