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运用布迪厄场域理论,对Aitken拖延问卷和慕课《英语修辞与写作》平台的学习数据统计分析软件SPSS16.0开展描述性分析、t检验和回归分析。结果发现:在线学习场域下,任务的明确度和有效性对高职生拖延行为产生的影响不存在性别差异,文科类高职生拖延水平对英语成绩达到统计学意义上的预测作用。
场域理论下慕课学习者拖延行为透视分析
【摘 要】
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运用布迪厄场域理论,对Aitken拖延问卷和慕课《英语修辞与写作》平台的学习数据统计分析软件SPSS16.0开展描述性分析、t检验和回归分析。结果发现:在线学习场域下,任务的明确度和有效性对高职生拖延行为产生的影响不存在性别差异,文科类高职生拖延水平对英语成绩达到统计学意义上的预测作用。
【机 构】
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安徽交通职业技术学院文理科学系,上海外国语大学英语学院
【出 处】
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淮北职业技术学院学报
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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安徽省教育厅质量工程教学研究重点项目“虚拟学习社区下学习者拖延行为的行动研究”(编号:2020jyxm0379),2019年度高校优秀拔尖人才培育资助国内访问研修项目(编号:gxgnfx2019141),安徽省教育厅质量工程精品线下开放课程“国际贸易实务”(编号:2019kfkc246),校级品牌课(编号:2019xjppkc018)阶段性研究成果。
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