论文部分内容阅读
摘 要：班主任的德育教育工作对小学生的成长来说至关重要，小学班主任做好德育工作，一要创新德育教育的模式，二要提高个人素质，三要充分利用网络平台，四要注重学生之间的差异，五要开展德育实践活动，六要善用竞争机制。
关键词：德育工作；小学班主任；措施
小学对学生未来的发展具有重要影响，小学阶段学生的言谈举止直接影响到学生以后的发展。小学阶段学生的德育教育工作，班主任需要承担重要的责任，甚至于说小学德育工作的顺利展开有赖于班主任的认真对待，班主任的态度会影响到德育教育的效果。因此，小学班主任要高度重视德育教育工作，让每个学生都感受到班主任老师的关爱，只有这样，才能促进德育工作的顺利展开，才能有助于学生全面发展。
一、创新德育教育的模式
由于小学生年纪比较小，很难认识一些抽象性事物，必须要将事物感性地呈现在学生的面前，当他们有切身的体会和经历的时候才能对事物有一定的认识。基于这个因素，作为班主任老师需要改变以前的德育教育方法，通过一些鲜活的事例，让学生能够切身感受到德育教育的重要性，这样才能有助于德育工作的展开和进行。例如，通过鼓励学生参与策划和实施主题班会可以让学生深入到班级里面，不再是作为旁观者观察这个班级，而是能够融入到班级当中，自身加入到德育教育当中。在这个过程中作为班主任来说需要避免一些繁琐的说教，尽量能够让学生们自由探讨一些德育教育的实例，让他们能够切身地感受到德育教育的重要。同时，老师可以将一些传统文化的元素融入到主題班会里面，可以通过讲述孔融让梨的故事让学生从小就树立起谦虚谨慎、礼让他人的习惯，为学生以后的成长打下坚实的基础。老师还可以引导学生做一些实际的事情，例如慰问孤寡老人、义务募捐等活动，让学生以身作则，从身边的小事做起，树立正确的人生观、价值观。作为班主任来说需要与时俱进，不断更新自身的思想观念，以便于德育工作的创新和顺利展开。
二、提高个人素质
班主任想要德育工作顺利展开，就需要以身作则，不断提高个人素质。因为小学生具有很强的模仿力，他们会模仿班主任的动作和行为，他们会潜移默化地受到班主任行为的支配和影响，这就要求我们不得不重视班主任自身的行为习惯，这是对班主任自己负责，也是对学生负责。作为班主任来说需要时刻注意自身的仪容仪表，言谈举止间均需要流露出得当的表现，为学生做一个好的典范，为学生树立标杆。德育教育涉及的面非常广，所以老师需要认真做好自身的每一件事，为学生的发展创造一个良好的氛围和环境。
三、充分利用网络平台
科学技术的迅猛发展，对于学生的德育工作无疑起到了很大的帮助作用。作为班主任来说需要运用好网络科技这一平台，在课堂之中和日常的管理中都需要将网络技术应用到实际的教学当中。班主任需要重视利用网络这一平台，寻找学生的兴趣点，通过搭建网络平台，将一些德育的实例和游戏元素加入到网络里面，让学生在网络平台上接触一些德育内容，让学生的德育水平得到不断提高。同时，网络平台也可以加深班主任与学生、学生与学生之间的相互联系和彼此交流，加深彼此的印象，可以使班主任的德育工作顺利展开，不断提高学生的思想道德水平。
四、注重学生之间的差异
德育教育对学生的成长来说至关重要，班主任应给予高度重视，班主任需要切身关注到每个学生的实际需要，关注每个学生的成长。由于学生之间都具有差异性，班主任不能只关注一些学习优异学生的成长，而忽视了一些学习基础差的学生的成长，不能顾此失彼。往往一些学习基础差的学生更需要德育教育，更加需要班主任的引导和关照。对于学生的一些烦恼，班主任需要耐心倾听并加以解决，因为身处青春期的学生是最容易走上歧途和迷茫的时候，这时候班主任的关心和爱护可以让学生有个好的心情和好的状态，以帮助他们更好地面对未来，面对以后的人生。学生因为班主任的关爱而愉快地成长，这样德育工作的实效性就体现出来了。
五、开展德育实践活动
书上得来终觉浅，绝知此事要躬行，要想深刻地认识事物本质就需要实践。给学生开展丰富的德育实践活动，可以让学生从内心深处感受到德育教育不是虚无缥缈的理论知识，而是实际生活的经历和经验，学生就会在心理上就会重视德育教育，甚至于将德育教育理解到一个更高的层次，这样就达到了德育教育的目的。例如，将德育教育作为放学作业布置给学生，让学生在实际生活中去做一件助人为乐的事情，或者去给父母做一些力所能及的家务等，通过这样的活动来丰富学生的业余生活，又使得德育教育深入人心。
六、善用竞争机制
在平时的德育教育工作中，班主任需要善用竞争机制，让学生们之间能够相互竞争，及时表扬一些表现好的学生，对于一些顽皮的学生也需要多一些耐心，让他们学习好的行为。班主任需要在平常的教育工作中培养学生学会竞争，不断增强集体荣誉感，让他们对班级，对集体有强烈的归属感和使命感，有为集体荣誉而争光的想法，这样才能有助于班级建设和德育工作的展开。
总之，小学阶段是学生成长的重要阶段，需要对学生进行正确地引导和指引，让他们的德育水平都能得到很大的提高。在这个阶段培养学生高尚的道德情操显得尤为重要，作为小学班主任来说义不容辞，需要从自身做起，以身作则，同时需要与实际生活相结合，让学生切身感受到德育工作与生活之间的联系，促进学生德育水平的提高。
参考文献
[1]赵明华.针对个性特点注重德育成效——做好小学班主任德育工作的几点体会[J].文摘版（教育）.2015（01）.
[2]李宝海.试析德育创新的紧迫性与对策[J].黑龙江教育学院学报.2014（01）.
[3]教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见[J].中小学德育.2014（05）.
作者简介
雷琳，1987年生，新疆图木舒克人，新疆巴楚县第一小学二级教师，主要从事小学数学教学教研与班主任管理研究工作。
（作者单位：新疆巴楚县第一小学）
关键词：德育工作；小学班主任；措施
小学对学生未来的发展具有重要影响，小学阶段学生的言谈举止直接影响到学生以后的发展。小学阶段学生的德育教育工作，班主任需要承担重要的责任，甚至于说小学德育工作的顺利展开有赖于班主任的认真对待，班主任的态度会影响到德育教育的效果。因此，小学班主任要高度重视德育教育工作，让每个学生都感受到班主任老师的关爱，只有这样，才能促进德育工作的顺利展开，才能有助于学生全面发展。
一、创新德育教育的模式
由于小学生年纪比较小，很难认识一些抽象性事物，必须要将事物感性地呈现在学生的面前，当他们有切身的体会和经历的时候才能对事物有一定的认识。基于这个因素，作为班主任老师需要改变以前的德育教育方法，通过一些鲜活的事例，让学生能够切身感受到德育教育的重要性，这样才能有助于德育工作的展开和进行。例如，通过鼓励学生参与策划和实施主题班会可以让学生深入到班级里面，不再是作为旁观者观察这个班级，而是能够融入到班级当中，自身加入到德育教育当中。在这个过程中作为班主任来说需要避免一些繁琐的说教，尽量能够让学生们自由探讨一些德育教育的实例，让他们能够切身地感受到德育教育的重要。同时，老师可以将一些传统文化的元素融入到主題班会里面，可以通过讲述孔融让梨的故事让学生从小就树立起谦虚谨慎、礼让他人的习惯，为学生以后的成长打下坚实的基础。老师还可以引导学生做一些实际的事情，例如慰问孤寡老人、义务募捐等活动，让学生以身作则，从身边的小事做起，树立正确的人生观、价值观。作为班主任来说需要与时俱进，不断更新自身的思想观念，以便于德育工作的创新和顺利展开。
二、提高个人素质
班主任想要德育工作顺利展开，就需要以身作则，不断提高个人素质。因为小学生具有很强的模仿力，他们会模仿班主任的动作和行为，他们会潜移默化地受到班主任行为的支配和影响，这就要求我们不得不重视班主任自身的行为习惯，这是对班主任自己负责，也是对学生负责。作为班主任来说需要时刻注意自身的仪容仪表，言谈举止间均需要流露出得当的表现，为学生做一个好的典范，为学生树立标杆。德育教育涉及的面非常广，所以老师需要认真做好自身的每一件事，为学生的发展创造一个良好的氛围和环境。
三、充分利用网络平台
科学技术的迅猛发展，对于学生的德育工作无疑起到了很大的帮助作用。作为班主任来说需要运用好网络科技这一平台，在课堂之中和日常的管理中都需要将网络技术应用到实际的教学当中。班主任需要重视利用网络这一平台，寻找学生的兴趣点，通过搭建网络平台，将一些德育的实例和游戏元素加入到网络里面，让学生在网络平台上接触一些德育内容，让学生的德育水平得到不断提高。同时，网络平台也可以加深班主任与学生、学生与学生之间的相互联系和彼此交流，加深彼此的印象，可以使班主任的德育工作顺利展开，不断提高学生的思想道德水平。
四、注重学生之间的差异
德育教育对学生的成长来说至关重要，班主任应给予高度重视，班主任需要切身关注到每个学生的实际需要，关注每个学生的成长。由于学生之间都具有差异性，班主任不能只关注一些学习优异学生的成长，而忽视了一些学习基础差的学生的成长，不能顾此失彼。往往一些学习基础差的学生更需要德育教育，更加需要班主任的引导和关照。对于学生的一些烦恼，班主任需要耐心倾听并加以解决，因为身处青春期的学生是最容易走上歧途和迷茫的时候，这时候班主任的关心和爱护可以让学生有个好的心情和好的状态，以帮助他们更好地面对未来，面对以后的人生。学生因为班主任的关爱而愉快地成长，这样德育工作的实效性就体现出来了。
五、开展德育实践活动
书上得来终觉浅，绝知此事要躬行，要想深刻地认识事物本质就需要实践。给学生开展丰富的德育实践活动，可以让学生从内心深处感受到德育教育不是虚无缥缈的理论知识，而是实际生活的经历和经验，学生就会在心理上就会重视德育教育，甚至于将德育教育理解到一个更高的层次，这样就达到了德育教育的目的。例如，将德育教育作为放学作业布置给学生，让学生在实际生活中去做一件助人为乐的事情，或者去给父母做一些力所能及的家务等，通过这样的活动来丰富学生的业余生活，又使得德育教育深入人心。
六、善用竞争机制
在平时的德育教育工作中，班主任需要善用竞争机制，让学生们之间能够相互竞争，及时表扬一些表现好的学生，对于一些顽皮的学生也需要多一些耐心，让他们学习好的行为。班主任需要在平常的教育工作中培养学生学会竞争，不断增强集体荣誉感，让他们对班级，对集体有强烈的归属感和使命感，有为集体荣誉而争光的想法，这样才能有助于班级建设和德育工作的展开。
总之，小学阶段是学生成长的重要阶段，需要对学生进行正确地引导和指引，让他们的德育水平都能得到很大的提高。在这个阶段培养学生高尚的道德情操显得尤为重要，作为小学班主任来说义不容辞，需要从自身做起，以身作则，同时需要与实际生活相结合，让学生切身感受到德育工作与生活之间的联系，促进学生德育水平的提高。
参考文献
[1]赵明华.针对个性特点注重德育成效——做好小学班主任德育工作的几点体会[J].文摘版（教育）.2015（01）.
[2]李宝海.试析德育创新的紧迫性与对策[J].黑龙江教育学院学报.2014（01）.
[3]教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见[J].中小学德育.2014（05）.
作者简介
雷琳，1987年生，新疆图木舒克人，新疆巴楚县第一小学二级教师，主要从事小学数学教学教研与班主任管理研究工作。
（作者单位：新疆巴楚县第一小学）