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摘 要：学校教育离不开社会、家庭的配合，只有家校形成合力，才能收到事半功倍的效果。家校密切配合有助于学生身心的全面发展，已成为家庭、学校和社会的共识。因此，我们必须重视家校互动，并找准着力点，进一步提升育人效果。由于种种原因，目前我国的家校互动仍存在不少问题，这需要我们进一步探索。
关键词：家校互动；有效策略
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。” 确实，学校教育离不开社会、家庭的配合，只有家校形成合力，才能收到事半功倍的效果。随着家长文化水平的提高，越来越多的教育工作者和家长已经认识到家校互动的重要性，我国的教育部门也把加强家校互动放在教育改革的重要位置。然而由于种种原因，目前家校互动仍存在不少缺陷。
一、当前家校互动存在的问题
1、内容单一，侧重成绩。目前家校互动，无论是学校还是家长，关注的重点都是学生的成绩。学校开家长会只讲学校、年级、班的成绩，学生的其他发展和存在問题基本不提或提得很少；家访、电话、微信互动等更多的是用于监督学生做作业，出现问题告状等。
2、家长依赖学校，教育责任缺失。不少家长完全没有意识到父母对子女的教育责任，他们认为教育是学校的事情、学校的本行，教师有专业知识，而自己缺乏系统的教育理论及经验，所以只管孩子吃饱穿好就足够，他们把教育孩子的责任全部推给学校，较少甚至从不过问孩子的学习，对孩子的情况一问三不知。一旦出现问题，则简单粗暴对待，或者向学校兴师问罪。
3、流于形式，互动少。家校互动应该是家长与学校、家长与教师相互交流，相互了解、相互配合、相互支持的过程。但目前无论是家长会、家长开放日、还是家访等，都是老师讲得多，家长被动听，双向交流不够。由于缺乏有效的互动，预期效果难以达到。
4、缺乏计划性，被动应付。许多学校缺乏家校互动的整体计划，往往是出现问题有了需要、才想起家长，应付处理。由于缺乏计划性，学校、年级、班级各个层面的家校合作难以相互配合形成体系，即使是已经开展的活动也往往由于目的性不强、准备不足、随意性强等原因，收不到应有的效果。
本人认为，之所以出现上述情况，原因在于学校、老师对家校互动还缺乏深刻理解，不重视对学生家庭尤其是家长对子女成长影响的研究，不重视引导家长转变教育观念，使之主动配合学校教育。因此，就当前而言，改善家校互动很有必要。
二、改善家校互动的策略思考
1.转变家长观念，明确家长职责。美国学者阿尔.佰特.哈佰在其作品《观念》中写道：转变观念才能转变一生。针对家长对学校教育的依赖心理，我们可以通过专家讲座、家长培训等形式引导家长转变教育观念，明确家长职责，让他们明白：教育不单是学校的事情，更是父母的责任；家庭教育不是学校教育的简单重复，是与学校教育互为补充的一条重要途径。俗语有云“知子莫若父，知女莫若母”，父母是最了解子女的个性特点的，只要充分发挥父母子女之间在血缘基础、感情纽带、教育时机方面的优势，积极配合学校参与孩子的教育，一定会收到意外的惊喜，一定会转变孩子的一生。
2.进行换位思考，构建和谐合作关系。家校互动合作的目的，就是形成家校教育合力，共同、主动为学生健康成长出力。二者培养目标一致，因此，在家校合作过程中，学校管理者、家长、教师要注意换位思考，多站在对方的立场上考虑问题，只有这样，才会彼此谅解，达成共识，和谐合作。在学校教育出现问题时，家长要密切配合，多合作、多鼓励、少指责，为教育的健康发展出谋划策。而学校则要全力帮助家长解决教育子女过程中遇到的问题，要充分利用学校、教师的教育理论水平优势，指导家长进行家庭教育。
3、建立家庭研究中心。这个学校家庭研究中心，由德育处牵头，组织级长、班主任、心理老师参与，并外聘专家定期指导，专门研究家庭问题对学生的影响。由于社会发展变化太快，很多社会问题、经济问题、人情变故、必然影响家庭也必然影响其在校的子女，这会给学校教育带来很多麻烦事，我们学校必须准备好应对措施和解决问题的方法。
4.完善家访制度，有计划进行家访。家访是学校和家长联系的重要渠道。有计划、定期地对学生进行家访，不但可以了解学生的家庭教育环境和在家学习情况，还能做到有问题及时解决，更重要的体现了老师对学生的关爱之心，从而进一步引起家长和学生的重视，改变家长在教育子女问题上的依赖心理。当然，在家访过程中，老师必须注意沟通方式，要真正从学生的成长和学习着想，只有这样，才能真正起到家校合作的作用。
5、创新家长会。（1）创新传统形式的家长会。可以从以下两方面考虑：一是改变以往家长会主要教师讲、家长被动听、互动少的情况，尽可能把更多的时间留给家长，让更多的家长能了解自己孩子的在校情况，从而倾听家长的心声，及时帮助家长解决实际问题。二是采取多种方式进行，如开展专题讨论、展示学生学习成果、聘请专家作家庭教育报告、学生和家长联谊活动、邀请有经验的家长谈自己的育儿经等，进一步提高家校共育的实效。（2）创新 “点上家长会”。可以组建一个班级微信群，平时把班级出现的一些现象告知家长，让家长对孩子有一个全面的了解，有针对性地进行教育；当然这个班级群也是一个报道喜讯的平台，把孩子们取得的点滴进步，分享给家长，让家长为孩子的进步感到骄傲；这个平台还是教师与家长分享美文、教育心得的地方，让每个家长与孩子共同进步。
6、开设家长课程。学校应形成家长系列培训课程，内容是关于转变观念，家校结合，科学教育方法，教育心理学等，最好能自编课程，免费发放给家长，并组织家长每学期至少培训学习一次，以进一步提高家长的家庭教育水平。
7、引导家长重视家风建设，重视言传身教。
教育很简单，生活即教育。最高明的家庭教育就是家长把教育融汇贯通于日常生活之中，言传身教，以身作则。苏霍姆林斯基曾说过：“人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人之间的关系和社会环境。”因此，在家校互动中，学校应该通过家长学校引导学生家长重视家风建设，重视言传身教；同时引导家长让孩子了解生活，热爱生活、参与生活。
总之，家校配合，多方联动，才是最好、最简单、最有效的教育。
参考文献
[1] 教育部师范司编，《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2001年
[2] 张勇.从沟通走向合作——形成家校教育合力的必然途径 [J].《教育科学研究》，2011年03期.
[3] 董志越.新形势下中小学家校合作教育模式的思考与实践 [J].《中国家庭教育》， 2013第3期26-27页
（作者单位：广州市番禺区洛浦沙滘中学）
关键词：家校互动；有效策略
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。” 确实，学校教育离不开社会、家庭的配合，只有家校形成合力，才能收到事半功倍的效果。随着家长文化水平的提高，越来越多的教育工作者和家长已经认识到家校互动的重要性，我国的教育部门也把加强家校互动放在教育改革的重要位置。然而由于种种原因，目前家校互动仍存在不少缺陷。
一、当前家校互动存在的问题
1、内容单一，侧重成绩。目前家校互动，无论是学校还是家长，关注的重点都是学生的成绩。学校开家长会只讲学校、年级、班的成绩，学生的其他发展和存在問题基本不提或提得很少；家访、电话、微信互动等更多的是用于监督学生做作业，出现问题告状等。
2、家长依赖学校，教育责任缺失。不少家长完全没有意识到父母对子女的教育责任，他们认为教育是学校的事情、学校的本行，教师有专业知识，而自己缺乏系统的教育理论及经验，所以只管孩子吃饱穿好就足够，他们把教育孩子的责任全部推给学校，较少甚至从不过问孩子的学习，对孩子的情况一问三不知。一旦出现问题，则简单粗暴对待，或者向学校兴师问罪。
3、流于形式，互动少。家校互动应该是家长与学校、家长与教师相互交流，相互了解、相互配合、相互支持的过程。但目前无论是家长会、家长开放日、还是家访等，都是老师讲得多，家长被动听，双向交流不够。由于缺乏有效的互动，预期效果难以达到。
4、缺乏计划性，被动应付。许多学校缺乏家校互动的整体计划，往往是出现问题有了需要、才想起家长，应付处理。由于缺乏计划性，学校、年级、班级各个层面的家校合作难以相互配合形成体系，即使是已经开展的活动也往往由于目的性不强、准备不足、随意性强等原因，收不到应有的效果。
本人认为，之所以出现上述情况，原因在于学校、老师对家校互动还缺乏深刻理解，不重视对学生家庭尤其是家长对子女成长影响的研究，不重视引导家长转变教育观念，使之主动配合学校教育。因此，就当前而言，改善家校互动很有必要。
二、改善家校互动的策略思考
1.转变家长观念，明确家长职责。美国学者阿尔.佰特.哈佰在其作品《观念》中写道：转变观念才能转变一生。针对家长对学校教育的依赖心理，我们可以通过专家讲座、家长培训等形式引导家长转变教育观念，明确家长职责，让他们明白：教育不单是学校的事情，更是父母的责任；家庭教育不是学校教育的简单重复，是与学校教育互为补充的一条重要途径。俗语有云“知子莫若父，知女莫若母”，父母是最了解子女的个性特点的，只要充分发挥父母子女之间在血缘基础、感情纽带、教育时机方面的优势，积极配合学校参与孩子的教育，一定会收到意外的惊喜，一定会转变孩子的一生。
2.进行换位思考，构建和谐合作关系。家校互动合作的目的，就是形成家校教育合力，共同、主动为学生健康成长出力。二者培养目标一致，因此，在家校合作过程中，学校管理者、家长、教师要注意换位思考，多站在对方的立场上考虑问题，只有这样，才会彼此谅解，达成共识，和谐合作。在学校教育出现问题时，家长要密切配合，多合作、多鼓励、少指责，为教育的健康发展出谋划策。而学校则要全力帮助家长解决教育子女过程中遇到的问题，要充分利用学校、教师的教育理论水平优势，指导家长进行家庭教育。
3、建立家庭研究中心。这个学校家庭研究中心，由德育处牵头，组织级长、班主任、心理老师参与，并外聘专家定期指导，专门研究家庭问题对学生的影响。由于社会发展变化太快，很多社会问题、经济问题、人情变故、必然影响家庭也必然影响其在校的子女，这会给学校教育带来很多麻烦事，我们学校必须准备好应对措施和解决问题的方法。
4.完善家访制度，有计划进行家访。家访是学校和家长联系的重要渠道。有计划、定期地对学生进行家访，不但可以了解学生的家庭教育环境和在家学习情况，还能做到有问题及时解决，更重要的体现了老师对学生的关爱之心，从而进一步引起家长和学生的重视，改变家长在教育子女问题上的依赖心理。当然，在家访过程中，老师必须注意沟通方式，要真正从学生的成长和学习着想，只有这样，才能真正起到家校合作的作用。
5、创新家长会。（1）创新传统形式的家长会。可以从以下两方面考虑：一是改变以往家长会主要教师讲、家长被动听、互动少的情况，尽可能把更多的时间留给家长，让更多的家长能了解自己孩子的在校情况，从而倾听家长的心声，及时帮助家长解决实际问题。二是采取多种方式进行，如开展专题讨论、展示学生学习成果、聘请专家作家庭教育报告、学生和家长联谊活动、邀请有经验的家长谈自己的育儿经等，进一步提高家校共育的实效。（2）创新 “点上家长会”。可以组建一个班级微信群，平时把班级出现的一些现象告知家长，让家长对孩子有一个全面的了解，有针对性地进行教育；当然这个班级群也是一个报道喜讯的平台，把孩子们取得的点滴进步，分享给家长，让家长为孩子的进步感到骄傲；这个平台还是教师与家长分享美文、教育心得的地方，让每个家长与孩子共同进步。
6、开设家长课程。学校应形成家长系列培训课程，内容是关于转变观念，家校结合，科学教育方法，教育心理学等，最好能自编课程，免费发放给家长，并组织家长每学期至少培训学习一次，以进一步提高家长的家庭教育水平。
7、引导家长重视家风建设，重视言传身教。
教育很简单，生活即教育。最高明的家庭教育就是家长把教育融汇贯通于日常生活之中，言传身教，以身作则。苏霍姆林斯基曾说过：“人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人之间的关系和社会环境。”因此，在家校互动中，学校应该通过家长学校引导学生家长重视家风建设，重视言传身教；同时引导家长让孩子了解生活，热爱生活、参与生活。
总之，家校配合，多方联动，才是最好、最简单、最有效的教育。
参考文献
[1] 教育部师范司编，《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2001年
[2] 张勇.从沟通走向合作——形成家校教育合力的必然途径 [J].《教育科学研究》，2011年03期.
[3] 董志越.新形势下中小学家校合作教育模式的思考与实践 [J].《中国家庭教育》， 2013第3期26-27页
（作者单位：广州市番禺区洛浦沙滘中学）