从今年2月10日开始，由于新冠肺炎疫情防控的需要，学校安排我们给学生上网课。我参加工作30年了，却从来没有上过网课，只好“在战争中学习战争”。
　　镇江市教育局提前组织骨干教师录制了3周的视频课，可以使用到2月末。在上网课之前，我先把电子课本发到班级群，请家长下载给学生们阅读。再提前一天把语文课视频发到班级群，为次日上课做准备。我课前认真研读教材，对课文的重难点做到心中有数，再观看课堂教学视频，汲取骨干授课教师的长处。
　　根据课程表安排，我的语文课都是每天上午8：30～9：10，下午1：30～2：00辅导。我要求学生8：00～8：30做三件事：一是在班级群里签到，8：30之后不允许在群里签到，以免干扰他人学习;二是准备好课堂笔记本和黑色水笔，随时做课堂笔记;三是打开语文课视频，按下“暂停”鍵等待老师的指令。
　　8：30，我准时通知学生们开始看视频，做到师生进度完全一致。在视频播放期间，我在班级群里提醒学生记录重点，大声朗读，认真思考……但从不中止播放进程。大约20分钟的视频结束，我就安排学生做作业，大部分学生可以在10分钟左右完成。随后，我把作业讲评视频发到班级群，让学生根据教师的讲解进行校对，正确的打钩，错误的用红笔订正，拍照发到群里。如果授课教师没有留作业，我会布置一些朗读作业，让他们发录音到班级群。
　　从实际情况来看，上课容易交作业难。究其原因，除了个别学生拖拉外，主要原因是学生无法拥有手机的支配权，比如家长出门就会带走手机。
　　我觉得一开始就不能“手下留情”，否则会产生“破窗效应”，后面就难以收拾。为此我采取的对策是“三催”——一是与家长私聊，二是在班级群里公布未交作业学生名单，三是电话联系。这样一来，不交作业的人数就被压到最低——因两位家长不会使用智能手机。我经常在班级群里表扬作业做得又对又快的学生，让有困难的学生向他们请教，“小老师”的教学效果往往非常棒！
　　也许，上网课的效果比不上真正的课堂教学，然而它是全民“宅居”情况下最佳的教学方式。祈盼疫情早日消除，能够跟学生们在校园重逢。毕竟，线上教学再方便，也比不上面对面。