【摘 要】
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如今,很多学校的班级授课制,仍然将每一个学生当作中等生——为所有学生提供相同的标准化教育,成绩是唯一衡量学生能力的依据.然而,在“多元智能”的框架下,每个人都拥有超乎
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如今,很多学校的班级授课制,仍然将每一个学生当作中等生——为所有学生提供相同的标准化教育,成绩是唯一衡量学生能力的依据.然而,在“多元智能”的框架下,每个人都拥有超乎别人的、个性化的特质:每一个学生都能被排在第一.因此,从一维“学习能力论”的理论源流及弊端影响入手,深入探讨了学校评价机制从单一评价到多元评价的改革.
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