今年我在农村中学支教了一年，感受到初中学生正处在长知识、长身体的重要时期，但各方面都不成熟。一方面学生的心理活动随着年龄的增长，感知有了一定的提高。另一方面，由于每个人的先天因素不同，所受的教育环境不同，生活环境不同，个体心理必然存在差异。农村初中学生在从小学步入中学后，普遍存在着和学校生活的不相适应。如在学校班级中，后进生往往由于成绩，很容易在心理上产生一种自卑心理，行为上也常常表现为羞怯、孤独。同时，由于种种原因，或是基础差，或者学习方法不当，或是因为环境不佳，虽经过努力仍得不到改变，于是责怪自己，怨恨自己，最后导致破罐破摔。于是更加缺少自信心，更缺乏抗挫折的能力，往往无所适从。而初中学生情绪丰富而强烈，往往不善于调节和控制自己的情绪，情绪起伏变化大，很不稳定，容易冲动。
　　为此，应通过各种形式对学生进行心理健康指导，帮助学生提高心理品质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。如可以在农村中学开设心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节的技能技巧，提高应对挫折与挑战的能力，提高他们的抗挫能力，使他们在不利的环境中或遇到困难、失败时，始终能保持稳定的情绪和平衡的心态，以高昂的精神状态和正确的态度去面对环境的压力，主动向挫折挑战，从而体验成功，增强信心。还可以通过组织各种体育活动和竞赛，加强他们的竞争能力。只有具有竞争精神，才能激发个人的潜力，调动个人的积极性，在学习中敢于冒尖，在困难面前不灰心丧气，勇往直前，不断攀登，从而促进个人进步，增强自身实力和自信心。
　　当今社会竞争日益激烈，学校、教师、家庭都应该关注学生的心理健康教育，培养学生的非智力因素，增强学生适应社会的能力。而我们老师更要率先垂范，锐意进取，不断更新结识结构，积极投身于心理健康教育，以提高学生的心理素质，使其主动适应就社会，迎接挑战。