【关键词】 演讲活动;要求;学生发展;组织;技巧
　　【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）19—0156—01
　　 “三分钟演讲”时间是在每天的课前三分钟，可以是语文课或者别的课堂上。三分钟演讲这个平台，让学生的语言组织能力和表达能力得到了很大的提高，也锻炼了孩子们的胆识和口才，提升了自己的气质和内涵，建立了良好的自信心，可以说是一项一举多得的活动。在开展这项活动中，笔者逐步教孩子們学习当众演讲的方法，并由易到难对孩子们逐步提高要求，让他们熟练掌握演讲技巧，享受成功的喜悦。
　　 一、活动刚开始的准备
　　 开展活动，首先要让学生明确活动目的，其次就是参与方法，这样活动就有了方向。一开始，我告诉孩子们，演讲是一门语言的艺术，它不同于平常的讲话，是一种类似表演性质的讲话，一定要用抑扬顿挫的表达和恰当的肢体语言相结合，针对一个具体的问题发表自己的见解和主张。所以在演讲活动之前先给孩子们做了一段即兴演讲，让他们直观、近距离地了解演讲的情感表达以及语言表达方式，还一同观看了一段演讲的视频。这样的铺垫活动，让孩子们有了努力的方向。同时还告诉孩子们，作为小学生，在集体中生活，一定要积极参与集体中的每一个活动，让自己的生命更加精彩。并在班级群里号召家长，认真积极地配合学校的演讲活动，给孩子以适当的指导和鼓励，让他们信心十足地参加活动。
　　 二、引导活动顺利开展
　　 对于有些孩子来说，课堂发言都让他们紧张的语无伦次，站在大家面前演讲就更困难了。因此可以先安排班干部和班里发言积极的同学参加演讲，其余同学按照学号的先后顺序进行演讲。要告诉他们，机会是给有准备的人的，只有不断地努力，才能越来越优秀。为了减少上台演讲的失误，我告诉孩子们：演讲之前一定要把演讲稿读得非常熟练，这样在演讲的时候才不至于很紧张。班干部已经初步具备了较好的语言表达能力，刚开始的演讲只要把演讲稿流利地读下来，再能够在语调的抑扬顿挫方面稍作注意就可以，有了优秀的同学打头阵，其他孩子便不那么胆怯了，这样演讲活动就可以顺利展开了。
　　 三、活动的组织
　　 每次开展演讲活动，要安排随后的孩子们进行候场。第一个孩子站在讲台上演讲，后面的同学就站在讲台侧面等候上台。这个过程可以让孩子们对于上讲台的紧张心理有所缓解，也让他们对于上讲台有一个熟悉和适应的过程。每天演讲结束后，都要针对当天的情况做以评价和指导。内容包括每个演讲者的朗读的流利程度以及语气，还有与观众的眼神交流。并要求台下的孩子们，一定要做“文明观众”，必须坐端正，眼睛平视演讲者，以表示对他的尊重。每天将整个演讲的过程拍下来发到班级QQ群里，每个家长都能够在群里看到自己孩子演讲的视频。看着孩子们一天天的进步，模仿着优秀孩子的演讲，家长们给自己的孩子的鼓励和指导也越来越多。孩子们回到家里得到家长的称赞，也就越来越喜欢演讲了。
　　 四、逐步提高演讲的要求
　　 等到演讲活动逐渐常态化以后，就需要慢慢给孩子们提高演讲的要求。那就是比比谁的记性好，逐渐开始提倡孩子们背会自己的演讲稿，谁能够流利地背会演讲稿，就奖励一朵小红花。经过一段时间的努力，孩子们都能够做到进行背诵式演讲。他们惊喜地发现，只要努力了，自己也一样可以变得优秀。与此同时，每天的点评也在同时进行，先夸演讲者的优点再说不足，这样会给演讲者以信心。有了我的示范，大家对演讲者的点评多了一份赞美和包容，少了一份批评与苛刻。在这样的点评中，孩子们对自己的演讲也有了努力的标尺。
　　 五、完善技巧
　　 当孩子们掌握了基本的演讲要素后，开始教孩子们在演讲的时候和观众进行互动，比如说提问：你们喜欢谁？你们同意我的观点吗？你们知道哪些人物等等话题。与此同时，对于演讲者的体态，也提出了要求。我教孩子们两脚自然分开，女孩子可以站立成小八字步，双手轻握放在靠近肚脐的位置，这样不但体态端庄大方，而且也能缓解心理的紧张。因为要进行脱稿演讲，还要注意自己的表情、眼神包括手势，要面面俱到真是不容易。所以，我还教孩子们进行照镜子演讲的方法来锻炼自己，努力让自己的演讲越来越自然，越来越能感染观众。就这样，孩子们的演讲越来越像模像样了。再后来我还教孩子们把语文课上学到的诗句，恰当地运用到自己的演讲稿里，作为自己演讲中一个说服听众的一个依据，孩子们的演讲越来越激情澎湃了。
　　编辑：蔡扬宗