【摘 要】
：
课堂教学中的隐性评价,是指学生在课堂教学情境中获得的间接的、内隐的、非正式的评价。它具有以下特点：一是渗透性,在每个教学环节乃至整个教学过程中都会有隐性评价的存在,
【基金项目】
：
湖南省教育科学规划重点资助课题“中小学教师隐性知识显性化的路径研究”(项目批准号:XJK013AJC003)的主要研究成果之一
论文部分内容阅读
课堂教学中的隐性评价,是指学生在课堂教学情境中获得的间接的、内隐的、非正式的评价。它具有以下特点：一是渗透性,在每个教学环节乃至整个教学过程中都会有隐性评价的存在,从教师的言语、神态、举止行为,到课堂教学环境的布置,都包含着隐性评价;二是潜在性,隐性评价所传达出的信息与意义往往隐含在教师的言谈举止和教学环境中,潜移默化地发生作用;三是细节性,隐性评价总是与具体的教学情境相关联,
其他文献
吴伟仁教授１９１５年１０月生于河北邯郸，汉族，河北师范大学外语系英语教授，全国高等学校外国文学教学研究会理事。１９３５年北京汇文高中毕业，曾在齐鲁大学、东吴大学英语系读书，１９４０年西北联合大学西方
近年来,随着经济的快速发展,人们的生活方式、出行方式等均发生了较大改变,在日常交通中,高速公路发挥着越来越重要的作用,但同时随着高速公路建设的迅猛推进,高速公路交通流
在对测绘地理信息部门业务管理流程梳理及信息化现状分析的基础上进行了面向"国家局—直属单位/地方测绘主管部门—下属生产单位"的多级业务管理系统架构设计,并通过多部门业