【摘 要】
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一、掌握合作学习的方法,培养合作学习的技能由于参与合作学习的每个学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、性格特点不完全一样,要使他们在和谐的氛围中一起互教互学、合作探
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一、掌握合作学习的方法,培养合作学习的技能由于参与合作学习的每个学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、性格特点不完全一样,要使他们在和谐的氛围中一起互教互学、合作探究,让他们掌握合作学习的方法、策略就显得尤为必要.初中生物合作学习的方法和策略最基本的有两种.一种是学生间或群体间的交流与讨论活动.这种活动的空间多是在课堂上,合作学习内容一般是事物名称、概念、事实方面的陈述性知识.例如在教学《人体废物的排出》一课时,采用合作学习的形式讨论“尿液的形成”,我首先让全班学生分成4人一组阅读课本上的短文材料和表格中的相关数据,然后指导每个合作小组进行讨论:血浆、原尿、尿液中的蛋白质、葡萄糖、氨基酸、无机盐、水,尿素的含量有哪些相同又有哪些不同.在合作学习的过程中,那些学习能力强的学生耐心细致帮助观察能力、归纳能力比较差的学生,不同的见解在小组讨论和交流中得到明辨,结论趋向统一.
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