全面实施素质教育以来，语文教学改革的呼声越来越高。新一轮语文课程改革有很多可喜之处，但是，新一轮语文课程改革中值得忧虑的问题也不少，概括为以下几个方面；　　一、教师讲得太少，讲得不精，学生课堂上的收获在减少。　　当我们的课程专家提出要把语文课堂交给学生，许多教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗？于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱哄哄的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新；老师讲得少正好又可以掩盖他们知识储备的不足和课堂准备的不充分。结果是，有些地方的课程改革，学生从课堂上获得的知识，反而不如以前：以前虽然不怎么精彩，但好歹没有什么错，把老师讲的背下来，也不失为一种收获。而现在课堂上谁说的是对的呢？所以，最近教育部组织召开的义务教育课程标准修订会上强调，要正确处理好接受性学习和自主、合作、探究性学习的关系。可以说问题发现得及时，提得中肯，应引起每一位语文教育工作者的重视。