【摘 要】
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教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力,培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式.教师讲课时需要设法激发学生的兴趣,而在物理教
【机 构】
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四川省岳池县普安初中 四川广安 638000
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教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力,培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式.教师讲课时需要设法激发学生的兴趣,而在物理教学中物理知识是枯燥无味的,是抽象的,所以教师在教学中可以利用实验使课堂更形象更生动.必要时可以制造一定悬念使物理课堂充满活力,提高学生的学习物理的兴趣.近十多年来,我在初中物理教学中为了切实贯彻"以实验为基幢的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待,比较多地采用学生边学边实验的教学形式,取得了较好的效果,对于大面积提高物理教学质量,培养学生的能力起到了重要的作用.针对当前初中物理教学的现状,我对物理实验教学有一下几点认识.
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