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“绿色思维”是相对于常规思维而言，其典型代表就是“逆向思维”。学生的全面发展和科学素养的提高有时会在常规思维中徘徊，却在绿色的逆向思维中诞生。就连法拉第发现的电磁感应现象、爱因斯坦提出的光子说等都是逆向思维的结果。下面我结合初中物理教学来阐述一下“绿色逆向思维”的重要意义。一、在物理新课教学中培养学生绿色逆向思维能力在中学物理概念、原理和规律教学中，我们可以挖掘教材中的某些探索性内容，引导学生利用绿色逆向思维去掌握知识。