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[摘 要]教育领域的不断发展使得近年来对于教育的方法和理念有了更高的要求。初中语文作为教育阶段重要的教学科目，其教学的方法和质量直接关系着初中学生综合素养的提高。而生本理念作为一种比较新的教学理念，能够以学生为主体促进教学质量的提高，该理念的作用已被越来越多的人意识到并广泛地应用到初中语文的教学之中。阐述当前初中语文教学的现状，并对提高生本理念下初中语文阅读教学的实施策略进行一定的分析，旨在为进一步提高我国初中语文阅读教学的水平提出一些有价值的参考意见。
[关键词]生本理念 初中语文 阅读 教学
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300022
初中语文阅读教学是语文教学的核心，其教学的质量不仅关系着其他科目的学习，同时对于学生未来的发展也至关重要。而生本教育在实践中已经证明，该教育方式适合当前新课改的要求并且能够在真正意义上提高学生的素质教育。因此，对生本理念在初中语文教学中应用的研究具有十分重要的意义。我国语文教学领域虽然已经在生本理念应用方面有了一定的研究，其研究应用在实际的阅读教学中也取得了十分有效的成绩。然而，随着新课改的不断深入，对教学质量要求的不断提高，现有的对生本理念应用的研究显然已经不能满足阅读教学发展的要求。因此，加强对生本理念应用的研究至关重要。
一、当前初中语文教学的现状
当前初中语文教学的方法与质量虽然在原有的基础上有了很大的发展和提高。但是，我们在承认其进步的同时，也必须要意识到当前初中语文教学中存在的一些问题。笔者通过研究总结，将当前教学中存在的问题归纳为以下几个方面：首先，教学模式单一，应试倾向严重是当前初中语文教学中存在的最为严重的一个问题。在高考的指挥棒下，教师的教学往往是以考什么为中心，而不是以提升教学质量为核心的，而这与语文科目本身的学习中心思想是不相符的。其次，学生自主学习的意识比较薄弱。由于初中学习时间紧张，对于语文课的学习，学生基本上都是在老师的指示下进行的，很少有学生自主地进行语文课的预习与学习。再次，生本教育的应用很难得到有效的评价，教师的矛盾心理严重。很多教师都意识到生本教育的作用和优势，但是在实际的语文教学中，教师愿意将生本教育应用到教学中去，但是又害怕教学方法改变后学生的考试成绩不理想，这种矛盾的心理是生本教育难以实施的一个重要阻碍。
二、提高生本理念下初中语文阅读教学的实施策略
1.构建多元的教学模式
初中语文阅读的教学即便是有高考的压力，教师也应该将教学的模式多样化。当前的语文高考已经不再是以往运用题海战术就能将成绩提升起来的考试，在很大程度上，语文考试的题目是在素质、能力的基础上设置的。所以，教师应该充分地将生本理念运用到课堂教学中去，转变以往单一的教学模式，促进多远教学模式的发展，使得教学的内容丰富化、教学的方式灵活化、高效化。例如在教学中可以采用探究归纳法，将课堂的中心交给学生，充分调动学生的自主分析能力与探究解决问题的能力。教师在进行阅读时对教学的内容如写作的背景、文章的内涵等先不告知学生，让学生带着这样的问题去阅读，并在阅读的过程中进行自我思考。又如还可以运用话剧教学法，由于初中学生正处于想象力丰富、表现欲强烈的时期，如果教师能够利用好这一特性，在进行一些故事情节比较完整的阅读文本教学时，采用话剧教学法，让学生充分地发挥想象力，在表演的过程中更加明确人物的形象，进而把握文章的内涵。也可以使用小组教学法、辩论教学法，等等，这些都是体现生本理念的教学方法，同时对于语文阅读教学的质量作用较大。
2.引导学生参与教学的过程
生本理念的中心思想就是要以学生为本，所以，教师在教学的过程中要积极地引导学生参与到教学的过程中去，教师作为课堂的组织者、引导者要为学生构建一种和谐、轻松的教学气氛，在这样的气氛下引导学生参与到教与学的过程，进而提高学生的学习主动性和学习兴趣。例如教学的过程中教师可以运用小组讨论的教学方法，对遇到的问题先让小组进行讨论，再选出一名学生作为代表发表意见，在遇到困难时，教师给予指导性的意见，再让学生进行讨论思考。这种教学方法不仅可以促进学生的团结，同时更能提高学生的学习兴趣。
3.教师改变教学观念
时代在不断的发展，教师的教学观念也要进行一定的改变。在素质教育的今天，高考的压力虽然存在，但是其考试题目的设置也是在素质、能力的基础上进行设置的。所以，教师要大胆地将生本理念应用到教学中去。在课堂教学中，以学生为主体，采用多种方法来提高学生语文阅读的能力。例如让学生当老师，老师当嘉宾；让学生先提出自己的观点，教师再评论；学生先动手实践，教师再指导，等等。
综上所述，对于生本理念在初中语文阅读教学中的应用研究，无论是对与课堂教学质量的提高，还是对学生综合素质的提升都有着不可忽视的重要作用。因此，对于该课题的研究具有十分重要的意义。
（责任编辑 韦淑红）
[关键词]生本理念 初中语文 阅读 教学
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300022
初中语文阅读教学是语文教学的核心，其教学的质量不仅关系着其他科目的学习，同时对于学生未来的发展也至关重要。而生本教育在实践中已经证明，该教育方式适合当前新课改的要求并且能够在真正意义上提高学生的素质教育。因此，对生本理念在初中语文教学中应用的研究具有十分重要的意义。我国语文教学领域虽然已经在生本理念应用方面有了一定的研究，其研究应用在实际的阅读教学中也取得了十分有效的成绩。然而，随着新课改的不断深入，对教学质量要求的不断提高，现有的对生本理念应用的研究显然已经不能满足阅读教学发展的要求。因此，加强对生本理念应用的研究至关重要。
一、当前初中语文教学的现状
当前初中语文教学的方法与质量虽然在原有的基础上有了很大的发展和提高。但是，我们在承认其进步的同时，也必须要意识到当前初中语文教学中存在的一些问题。笔者通过研究总结，将当前教学中存在的问题归纳为以下几个方面：首先，教学模式单一，应试倾向严重是当前初中语文教学中存在的最为严重的一个问题。在高考的指挥棒下，教师的教学往往是以考什么为中心，而不是以提升教学质量为核心的，而这与语文科目本身的学习中心思想是不相符的。其次，学生自主学习的意识比较薄弱。由于初中学习时间紧张，对于语文课的学习，学生基本上都是在老师的指示下进行的，很少有学生自主地进行语文课的预习与学习。再次，生本教育的应用很难得到有效的评价，教师的矛盾心理严重。很多教师都意识到生本教育的作用和优势，但是在实际的语文教学中，教师愿意将生本教育应用到教学中去，但是又害怕教学方法改变后学生的考试成绩不理想，这种矛盾的心理是生本教育难以实施的一个重要阻碍。
二、提高生本理念下初中语文阅读教学的实施策略
1.构建多元的教学模式
初中语文阅读的教学即便是有高考的压力，教师也应该将教学的模式多样化。当前的语文高考已经不再是以往运用题海战术就能将成绩提升起来的考试，在很大程度上，语文考试的题目是在素质、能力的基础上设置的。所以，教师应该充分地将生本理念运用到课堂教学中去，转变以往单一的教学模式，促进多远教学模式的发展，使得教学的内容丰富化、教学的方式灵活化、高效化。例如在教学中可以采用探究归纳法，将课堂的中心交给学生，充分调动学生的自主分析能力与探究解决问题的能力。教师在进行阅读时对教学的内容如写作的背景、文章的内涵等先不告知学生，让学生带着这样的问题去阅读，并在阅读的过程中进行自我思考。又如还可以运用话剧教学法，由于初中学生正处于想象力丰富、表现欲强烈的时期，如果教师能够利用好这一特性，在进行一些故事情节比较完整的阅读文本教学时，采用话剧教学法，让学生充分地发挥想象力，在表演的过程中更加明确人物的形象，进而把握文章的内涵。也可以使用小组教学法、辩论教学法，等等，这些都是体现生本理念的教学方法，同时对于语文阅读教学的质量作用较大。
2.引导学生参与教学的过程
生本理念的中心思想就是要以学生为本，所以，教师在教学的过程中要积极地引导学生参与到教学的过程中去，教师作为课堂的组织者、引导者要为学生构建一种和谐、轻松的教学气氛，在这样的气氛下引导学生参与到教与学的过程，进而提高学生的学习主动性和学习兴趣。例如教学的过程中教师可以运用小组讨论的教学方法，对遇到的问题先让小组进行讨论，再选出一名学生作为代表发表意见，在遇到困难时，教师给予指导性的意见，再让学生进行讨论思考。这种教学方法不仅可以促进学生的团结，同时更能提高学生的学习兴趣。
3.教师改变教学观念
时代在不断的发展，教师的教学观念也要进行一定的改变。在素质教育的今天，高考的压力虽然存在，但是其考试题目的设置也是在素质、能力的基础上进行设置的。所以，教师要大胆地将生本理念应用到教学中去。在课堂教学中，以学生为主体，采用多种方法来提高学生语文阅读的能力。例如让学生当老师，老师当嘉宾；让学生先提出自己的观点，教师再评论；学生先动手实践，教师再指导，等等。
综上所述，对于生本理念在初中语文阅读教学中的应用研究，无论是对与课堂教学质量的提高，还是对学生综合素质的提升都有着不可忽视的重要作用。因此，对于该课题的研究具有十分重要的意义。
（责任编辑 韦淑红）