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教师可以通过非连续文本阅读的习题讲评课,摸索出一套可操作的方法,以教师的讲带动学生的学,让学生从“学会阅读”到“从阅读中学习”.通过讲审题要旨,讲联系文本,再到讲答案赋分,从而让学生从懵懂到规范,从读懂文章到明考点会做题.
突破非连续性文本阅读的瓶颈
【摘 要】
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教师可以通过非连续文本阅读的习题讲评课,摸索出一套可操作的方法,以教师的讲带动学生的学,让学生从“学会阅读”到“从阅读中学习”.通过讲审题要旨,讲联系文本,再到讲答案
【机 构】
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福建省宁德市宏翔高级中学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2019年26期
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