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学本评估倡导以评促学,认为评估过程就是学习过程。它整合了三种评估方式:学习性评估,学习段评估和学习化评估。该文尝试结合一个初三英语话题写作课例来探讨学本评估下的教学创新实践。该案例设计始终把握住教-学-评整合的五个关键进路,在通达关键路径上实现主体角色创新、设计思路创新,并凸显学本评估的价值。
学本评估教与学的创新实践——以初三英语话题写作“Technology”为例
【摘 要】
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学本评估倡导以评促学,认为评估过程就是学习过程。它整合了三种评估方式:学习性评估,学习段评估和学习化评估。该文尝试结合一个初三英语话题写作课例来探讨学本评估下的教学创新实践。该案例设计始终把握住教-学-评整合的五个关键进路,在通达关键路径上实现主体角色创新、设计思路创新,并凸显学本评估的价值。
【机 构】
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韶关学院医学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2021年13期
【基金项目】
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该文系韶关学院高等教育教学改革研究项目“学本评估视域下医学生人文素养的培育”(项目编号EJY202008)的研究成果之一。
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